대학교육의 네 유형

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 33권 / 5호
· 저자명 : 한용진

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개인의 행위유형과 대학교육의 지향가치
Ⅲ. 대학교육의 네 가지 지향가치
Ⅳ. 결론
參考文獻
Abstract

초록

이 논문은 학생 소비자 시대의 특성에 맞추어 학생의 입장에서 대학교육은 어떤 의미를 갖고 있는가에 대하여 살펴보고자 하였다. 대학이라는 교육공동체는 동서양에 관계없이 그 시대에 살고있는 사람들의 가치관이나 의식을 반영한다. 따라서 M. Weber의 인간행동의 추동력에 관한 네가지 행위유형을 바탕으로, 대학교육의 네가지 가치지향(인격.자격.실용.진리)에 따른 대학교육 유형을 만들어 보았다. 유형별로 대학사를 통해 나타나는 여러 상황들을 제시하고， 각각의 교육적 이념과 교육적 인간상 및 교육과정에 관련된 문제들을 현대적 의미와 함께 살펴보았다.(표1 참고) 결론적으로 대학교육 개혁을 시도하는 입장에서는 이러한 유형의 어느 한가지만 고집할 것이 아니라， 대학의 규모나 여건에 따라 적절히 취사선택하여 특성화하여야 할 것이다.

영어초록

The basic purpose of this study was to investigate the meaning of university education at the age of student consumerism. The university, an educational community, reflects the people's collective consciousness in all times and places. So it is desirable that the need of students will be highly esteemed for the reorientation of university. In order to examine the types of university education, the research was carried on with regard to the four kinds of oriented value of university (a character building, a credential warrant, a practicality, a learning for its own sake) which modified the personal conduct theory of Max Weber, and to the history of university for all contries of the world. As a result, it it probable that the ultimate principle of university formation of the East and the West has many common points. And for the reorientation of university, it would be better know the conditions of one's own university beforehand, and select an apposite types to the case in this four types of university education.

참고자료

· 없음