말하기 평가 목표와 평가 기준 설정 방안

서지정보

· 발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 교육논총 / 30권 / 2호
· 저자명 : 이도영

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 말하기 교육의 지향점과 말하기 평가 목표
Ⅲ. 말하기 평가 기준 설정 방안
Ⅳ. 나오며
참고문헌

초록

본 연구는 말하기 평가 목표를 말하기 교육 목표와의 관계 속에서 살펴보고, 이를 바탕
으로 말하기 평가 요소와 기준을 말하기 모형을 통해 도출하였다. 말하기 평가 목표는 말
을 잘한다는 것이 무엇인지를 여러 관점에서 검토하여 ‘개인적 측면의 평가 목표, 사회적
측면의 평가 목표, 윤리적 측면의 평가 목표, 문화적 측면의 평가 목표’ 네 가지로 설정하
였다. 말하기 모형을 통해 도출한 평가 요소는 ‘화자, 청자, 상황, 발화/담화 기능․규범․
관습, 인지 과정, 표현 및 전달 방식, 잡음, 화자와 청자의 상태 변화’ 여덟 가지이고, 이
러한 평가 요소에 따라 평가 기준을 마련하였다. 이렇게 설정한 평가 요소와 기준들은 평
가 목표와 연결되어야 하는데, 본고에서는 평가 요소와 기준을 네 가지 평가 목표 모두에
적용할 수 있는 평가 요소 및 기준과 각각의 평가 목표의 특성을 드러낼 수 있는 평가
요소 및 기준으로 나누었다.

영어초록

This study aims to establish speaking evaluation goals and evaluation
standards. For this, we critically investigate speaking education goals. On the
basis of this investigation, first of all we derive speaking evaluation four goals.
Those are individual evaluation goal, social evaluation goals, ethical evaluation
goals, cultural evaluation goals. Secondly, we establish evaluation elements and
standards. These elements are 'speaker, listener, situation, utterance/discourse's
function, norms, convention, cognitive process, way of expression and delivery,
noise, change of speaker and listener's states. It is necessary to connect
speaking evaluation goals and evaluation elements, standards. We divide them
into two groups. One group is evaluation elements and standards to commonly
apply to speaking evaluation four goals. Another group is evaluation elements
and standards to reveal the characteristics of each speaking evaluation four
goals.

참고자료

· 없음