(영유아프로그램개발과평가) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면

소개

다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오.
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오. 또한 한국 유아교육 현장에의 적용 시 이 두 접근법의 강점과 약점에 관해 비교·설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초
1) 프로젝트 접근법의 이론적 기초
2) 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
3. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
4. 한국 유아교육 현장에서의 적용
1) 프로젝트 접근법
2) 레지오 에밀리아 접근법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1990년대 중반 국내 유아교육에 등장하기 시작한 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법은 우리 유아교육 현장에 새로운 시사점을 준다. 이 접근법들은 유아들의 학습 참여를 높일 수 있으며, 서로의 생각을 공유하고 탐구 지향적인 학습활동을 바탕으로 한다. 그래서 유아의 탐구력, 문제해결 능력, 표현력, 창의력 등을 발달시킬 수 있는 효과적인 접근법이다. 앞으로 현대화 시대에는 필수적으로 요구되는 사회적 기술이 능숙함과 자기 충족인 만큼 이러한 접근법들은 유아의 성장에 긍정적인 영향을 미친다고 본다. 지금부터 나는 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법에 대해 알아보고, 이 둘의 공통점과 차이점에 대해서도 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초
1) 프로젝트 접근법의 이론적 기초
‘프로젝트’란 용어는 아동이 자신이 살고있는 세계에서 흥미가 있는 특정한 주제를 찾아 이에 대해 세밀하게 연구하는 목적지향적인 활동이다. 프로젝트 접근법은 통합적인 접근을 이루고자 하는데, 아동이 새로운 경험을 구성할 때 읽기, 과학 등 교과의 지식이 통합적으로 사용된다고 보고, 교육과정에서 신체, 사회, 언어, 인지발달영역을 개별적인 분리가 아닌 통합적으로 구성한다. 그리고 개별 활동의 세부적인 계획안을 구성하는 것이 아닌 일상의 활동 속에서 아동이 하고자 하는 새로운 생각, 흥미, 욕구를 반영해 유동적으로 변하는 목표를 설정하고 융통성 있게 운영되는 발현적인 교육을 지향한다.
프로젝트 접근법은 1886년 존 듀이의 실험학교에서 출발하는데, 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 유아의 자발적 활동을 통한 학습 실현에서 프로젝트 접근법이 시작되었다. 프로젝트 접근법은 아동이 관심 갖는 문제를 탐구하고, 사고하는 방법을 배운 후 분절된 교과목 중심의 교육 문제점을 극복하고 지식과 경험을 통합하는 아동 주도적 활동의 중요성을 강조한다. 프로젝트 접근법의 교육과정은 유아들이 주어진 프로젝트 문제를 수행하고, 문제해결에 있어 여러 교과 영역을 스스로 도입하는 과정이다.

참고자료

· 이소은, 이순형 공저, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 방송대출판문화원, 2016.
· 김미화, 「프로젝트 접근법이 유아의 학습관련 사회적 기술에 미치는 영향」, 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원, 2013.
· 박찬수, 「대덕대, 5개 어린이집 대상 레지오 에밀리아 접근법 연수」, 뉴스원, 2015-07-19.
· 우진영, 「일산 ‘예지슬유치원’ 중점교육 프로젝트 접근법 통해 창의성과 주도성 키워」, 데일리시큐, 2018-11-14.
· 최예천, 「레지오에밀리아 접근법의 프로젝트 활동에 대한 학부모의 인식 및 만족도」, 석사학위논문, 원광대학교 교육대학원, 2012.