영유아프로그램개발과평가 ) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 레지오에밀리아 접근법
3. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아교육과 관련된 여러 학문을 깊이 공부하더라도, 교사와 유아교육기관은 결국 돌고 돌아 유아가 기관에 머무는 시간 동안 어떠한 교육을 제공해야 하는지 고민해야 한다. 인간의 발달과 교육학이 처음 논의되던 시점에서 유아는 성인의 축소판이며, 미숙한 존재로 여겨졌다. 하지만 유아교육학자들은 유아기의 발달이 한 인간의 삶에 지대한 영향을 미치며, 이 시기에 이루어지는 양육과 교육의 질이 매우 중요하다고 주장했다. 이와 관련하여 다수의 학자가 많은 이론과 방법으로 유아교육의 과정을 논의하고 구체적인 방법을 제시하였다. 특히, 최근 한국에서는 유아교육 누리과정이 개정되어 교육 현장에서 ‘놀이 중심’의 교육과정으로 수업이 이루어지고 있다. 유아교육기관에서 시간을 보내는 동안 유아는 놀이에 대한 주체성과 결정권을 갖게 되는 것이다. 위와 같은 사회적 흐름 가운데, 영유아에게 교육 프로그램을 제공하는 자는 끊임없이 유아의 주체성과 즐거움 그리고 발달이라는 키워드를 잃지 않도록 고민해야 한다. 본 보고서에서는 유아교육 과정에서 유아의 주체성과 놀이를 통한 교육적 효과를 잘 적용해볼 수 있는 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 각각의 배경과 이론적 기초, 교육목표 등을 살펴보고 두 접근법을 비교해보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 프로젝트 접근법 1
1) 배경
프로젝트 접근법이 구축된 배경은 크게 두 가지 축으로 이해해볼 수 있다. 첫 번째, 킬패트릭의 프로젝트법이다. 킬패트릭은 1918년 콜롬비아의 사범대학 학술지에 ‘프로젝트법’이라는 새로운 교육의 대체 방안을 발표하였다. 킬패트릭은 민주국가에서 민주적인 시민을 양성하는 것을 중요하게 여겼는데, 기존의 교육은 교사의 일방적인 지시와 지식을 전달하기만 하는 과정으로 이루어졌으므로 새로운 민주적 방법의 교육방식을 고안해낸 것이다. 킬패트릭의 프로젝트법은 1960년대 후반, 자유 학교 운동이 이루어지며 학생의 인성과 지적 교육, 정의감의 균형이 중요하다는 사회적 흐름에 따라 더욱 각광 받게 되었다.

참고 자료

이소은, 민하영(2021). 「영유아프로그램개발과평가」. 한국방송통신대학교 출판문화원.
이소은, 이순형(2013). 「영유아프로그램개발과평가」. 한국방송통신대학교 출판문화원.