(인간행동과사회환경) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피

소개

과목명: 인간행동과 사회환경
주제: 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부
2. 정신분석적 이론
3. 행동주의 이론
4. 이론에 입각한 치료 및 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 급변하는 시대에 살고 있다. 그로 인해 사회, 가족의 구조 또한 빠르게 변화함에 새로운 환경에 적응하는 경우가 잦아지고 심한 스트레스를 받는다. 이런 현상은 사회적·심리적·정서적·병리적 문제 모두 복합적으로 나타나게 되는데, 아동의 경우 초등학교 시절부터 부적응적인 정서 문제로 등교거부를 경험하게 되는 경우가 발생한다.
본론에서는 등교거부의 개념정리와 정신분석적 관점과 행동주의 관점의 이론을 살펴보고 그 바탕으로 치료에 대하여 해결방안을 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 등교거부
1) 정의
등교거부는 본인 스스로 어떤 원인으로 인해 학교에 가는 것을 거부하는 상태, 학교에 가야하나 자의든 타의든 결석이 반복 되는 경우를 말한다.
과거에는 무단결석, 학교공포증 등과 혼용하여 등교거부의 명칭을 사용하는 경향이 많았으나 등교거부의 증상은 다양한 원인에 의하여 일으키는 문제라 인식하기 시작하였다. 그리하여 본인 스스로 학교를 가는 것에 대해 거부하는 것과 교실에 있는 것을 힘들어하는 것 모두 등교거부에 포함하는 것이다.
최근 연구 동향에 의하면 학교결석 이유 중에서 병가, 특별한 사유로 인한 것을 제외하고 결석 전에 학교로부터의 동의가 없거나 지각했을 경우도 등교거부의 범주 안에 포함한다.

2) 원인
등교거부의 행동은 표현(정서적·행동적)의 문제라고 볼 수 있다. 초등학생 때는 품행장애(분리불안장애, 학교공포증)에 의하여 나타날 수 있으나 청소년기 때는 단순한 불리불안(정신분열증, 경계선적 성격장애, 정체성 장애, 청소년기의 반항, 비행, 품행장애, 우울증)보다는 복잡하고 다양한 요소들에 의해서 영향을 받아 등교거부행동이 나타난다.
또한 등교거부행동의 원인은 시대에 따라, 발달단계에 따라 달라지며 다양하다. 과거에는 경제적 이유로 인한 학업중단이 주요한 원인이었다면, 최근에는 개인 심리적 요인, 어학연수, 유학, 학교생활의 부적응 등 다양하다.

참고자료

· 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 2011, 전찬성
· 중학생이 지각한 부모의 양육태도가 우울에 미치는 영향, 2013, 구희정
· 부모의 양육태도 및 의사소통과 자녀의 대인관계 기술, 2003, 노옥경
· 다문화가정 아동이 학교생활적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 2008, 박민서
· 일반계 고등학생이 지각한 부모의 양육태도 및 사회적지지가 등교거부경향성에 미치는 영향: 자기효능감의 매개효과를 중심으로, 2010, 유성오
· 미술치료가 등교거부 아동의 정서안정과 학교적응에 미치는 효과, 2003, 황명자