(인간행동과사회환경) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	71건
공통	초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정... 더보기 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오. 접기

소개글

과목명: 인간행동과 사회환경
주제: 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부
2. 정신분석적 이론
1) 의의
2) 해석방법
3) 애착체계 발달단계
(1) 0개월~3개월 → 무분별 사회적 반응
(2) 3개월~6개월 → 변별적 사회적 반응
(3) 6개월~3년 → 능동적 접근 추구
(4) 3세 이후 → 목표, 동반자 관계
4) 리비도 발달단계
5) 등교거부의 원인(정신분석학)
3. 행동주의 이론
1) 의의
2) 강화
3) 행동 수정
4) 변별과 일반화
5) 등교거부의 원인(행동주의)
4. 이론에 입각한 치료 및 사례
1) 정신분석적 관점
2) 행동주의적 관점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회는 급속히 발전하는 양상을 보인다. 그로인해 여러 방면에서 변화를 하고 있으며 사회와 가족의 구조들도 다양한 모습을 보여주고 있다.
변화와 발전은 긍정적인 면과 부정적인 면모 모두 가질 수 있는 양날의 칼이다.
발전된 삶은 편리함을 주어 삶의 질의 윤택함을 주겠지만 그로인해 수반되는 심리적, 정서적, 병리적 등의 문제가 나타나게 되는데 가족만 하더라도 핵가족의 발전으로 유년 시절부터 부적응적인 심리적 문제로 등교를 거부하는 경우가 생겨나기도 한다.
본론에서는 등교거부의 정의와 정신분석적 관점과 행동주의 관점의 이론을 살펴보고 그 근거를 토대로 치료에 대하여 해결방안을 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 등교거부
등교거부는 학교에 가야하나 자의든 타의든 결석이 반복 되는 경우 또는 본인 스스로 어떤 원인으로 인한 학교 가는 것을 거부하는 것을 말한다.
과거에는 문제집단의 아이들의 반항쯤으로 등교거부의 명칭을 사용하는 경향이 많았으나 등교거부의 증상은 다양한 원인에 의하여 일으키는 문제라 인식하기 시작했다.
그래서 자신 스스로 학교 가는 것에 대해 거부와 교실이라는 공간에 존재한다는 사실 자체를 힘들어하는 것 모두 등교거부에 포함하는 것이다.
등교거부의 행동은 표현의 문제이다.
아동기 때는 분리분안장애와 학교공포증과 같은 품행장애에 의하여 나타날 수 있으나 청소년기 때는 단순한 불리불안인 우울증과 조울증, 반항정신분열증, 경계선적 성격장애, 정체성 장애, 비행, 품행장애 보다는 복잡하고 다양한 요소들에 의해서 영향을 받아 등교거부행동이 나타난다.

참고 자료

중학생이 지각한 부모의 양육태도가 우울에 미치는 영향, 2013, 구희정
교육심리학, 2007, 임웅
사회심리학의 이해, 2016, 학지사, 정태연