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학습장애 아동의 특성과 지원 체계2025.01.031. 학습장애 학습장애는 사고력, 쓰기, 읽기, 듣기, 말하기, 수학적 능력 획득에 있어서 심각한 어려움을 보이는 장애 집단에 대한 이질적 언급이 제시되는 용어입니다. 이러한 학습 장애는 개인에게 내재되는 것이며, 중추신경 장애에 기인하고 삶의 전반에 걸쳐 나타납니다. 학습장애 아동은 대체적으로 평균이나 그 이상의 지능을 소유하고 있으나, 다양한 인지처리과정이나 기억 능력 부족으로 결함을 보이는 경우가 많습니다. 학습장애 아동은 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 추론, 셈하기 등의 영역에서 어려움을 겪습니다. 또한 학습장애 아동은 효율...2025.01.03
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한국어 교육_한국어 교원을 위한 한국어교육학2025.04.281. 한국어교육의 개념과 범위 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인이나 재외동포들에게 한국어를 외국어로서, 혹은 제2언어로 가르치는 것. 한국어교육의 내용영역에는 한국어 지식, 한국 문화 지식, 한국어 사용내용 등이 포함된다. 한국어교육은 국어교육과 달리 덩어리 표현의 의미, 결합 가능한 어휘, 이형태 규칙 등을 설명해야 한다. 2. 한국어교육의 목표 한국어교육의 목표는 한국어 의사소통 능력을 향상시키는 것이다. 이를 위해 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화 능력, 전략적 능력 등을 기르도록 한다. 또한 한국인과의 의사소통과 한국...2025.04.28
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읽기 자료 선정과 읽기 수업 설계2025.04.271. 읽기 교육의 목표 읽기 교육의 목표를 발달과정에 따라 정리하고, 학습자 수준을 설정하여 그에 관련된 읽기 자료를 선정하며, 읽기 수업에서 사용할 구체적인 교수법이나 전략을 제시하고 그 근거를 제시하였습니다. 2. 읽기 자료 선정 시 유의사항 읽기 자료 선정 시 주제 적합성, 객관성, 흥미도, 용이성 등을 고려해야 한다고 설명하였습니다. 3. 읽기 교육의 방안 이전의 읽기 교육은 텍스트 자체에 초점을 두었지만, 현재는 독자의 스키마에 초점을 두고 있으며, 두 가지 측면을 균형 있게 고려해야 한다고 설명하였습니다. 4. 선정한 읽...2025.04.27
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읽기 자료의 선별 기준과 구성의 중요성2025.05.151. 읽기 자료 선정 많은 교육기관에서 진행되는 의사소통중심의 언어 교육에서는 말하기 교육에 치중되기 쉽지만 의사소통은 말하기 기능 영역에서만 이루어지지 않으며 우리 생활은 실제 안내문과 기사, 문자 등으로 의사소통을 하는 경우가 많고 읽기 능력은 말하기와 쓰기능력의 향상에도 상호보완적인 역할을 하기 때문에 중요성을 가진다. 읽기 능력은 다양한 종류와 주제를 가진 읽기자료를 통해 향상되며 이러한 맥락에서 읽기능력의 향상을 위해서는 읽기 수업을 전략적으로 구성하여 교육하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 2. 전래동화 선정 읽기 자료는...2025.05.15
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문학적 언어교육법의 주요 내용과 교육현장 적용방안2025.04.271. 언어교육 접근법 언어교육 접근법은 유아들에게 의미 있는 읽기와 쓰기 활동을 제공하여 개념 및 어휘 발달, 읽기와 쓰기 능력 발달을 가져오게 하는 교육방법이다. 주요 지도 단계로는 계획, 경험, 대화, 경험의 기록, 읽기가 있다. 2. 문학적 언어교육법 문학적 언어교육법은 문학을 통한 언어 교수 방법으로, 총체적 언어 철학에 근거하며 문해와 사회적 맥락 간의 상호작용을 강조한다. 주요 특성으로는 유아들이 이야기책 읽기 과정에서 자연스럽게 언어 관계를 학습하고, 균형 잡힌 교육과정을 운영하며, 교사-유아 간 상호작용이 이루어진다는...2025.04.27
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유아 언어교육전략2025.01.241. 듣기 지도 방법 듣기는 상대방의 생각을 받아들이는 첫 단계로 진정한 의미의 듣기는 상대방의 말에서 유아가 중요하고 의미 있다고 생각하는 것에 주의를 기울이고 상대방의 말을 바르게 이해하고 반응하는 것이다. 듣기 능력에는 청각적인 기능과 인지적인 사고과정이 포함된다. 따라서 유아가 상대방의 말소리를 청각적으로 구분하고 사고를 통해 그 의미를 이해해야 한다. 교사가 듣기의 모델이 되며, 유아는 대집단보다 소집단에서 더 잘 들을 수 있다. 교사는 대화 중에 질문을 통해 유아가 듣고 있는 것을 확인하고, 유아의 주의 집중 시간이 짧다...2025.01.24
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읽기 교육에서 어휘교육 실시 방안2025.01.241. 읽기 교육과 어휘 학습의 관계 언어 활동에서 말하기와 쓰기뿐만 아니라 읽기도 중요하며, 읽기 능력은 어휘력과 밀접한 관련이 있다. 텍스트에 나오는 단어의 98% 정도를 알면 독서를 즐길 수 있으므로, 읽기와 어휘 능력은 분리할 수 없는 관계를 이루고 있다. 2. 읽기를 통한 어휘 학습 방법 교사는 학습자의 어휘 지식을 평가한 후 적절한 읽기 자료를 제공하거나, 학습자 스스로 자신의 수준에 맞는 읽기 자료를 선택할 수 있다. 읽기 텍스트를 통한 어휘 학습은 입력에 대한 인지, 이해, 조작, 해석, 산출의 5단계로 이루어진다. 또...2025.01.24
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읽기의 정의와 특징에 관해 서술하고 언어 교수 이론에서의 읽기 교육2025.05.101. 읽기의 정의 읽기는 독자가 글과 상호작용하면서 스키마 즉 자신의 배경지식을 활용하여 글쓴이의 의도와 메시지를 알아가는 과정입니다. 읽기는 단순히 문자를 조합하여 의미를 이해하는 것이라기보다는 독자가 스스로 자신의 스키마를 활용하여 담화의 의미를 파악하는 과정입니다. 2. 읽기의 과정 읽기의 과정은 크게 세 가지로 나뉩니다. 상향식 과정(bottom-up processing)은 텍스트에 쓰인 정보를 보고 글자와 단어를 하나씩 개별적으로 인지하고 구나 절, 문장으로 이해의 범위를 점점 넓혀가는 과정입니다. 하향식 과정(top-do...2025.05.10
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읽기발달 이론과 단계별 특징에 대한 조사 및 읽기 발달을 돕는 그림책 선정2025.01.151. 읽기발달 이론 설츠비의 유아 읽기 행동 분석은 책 읽기 시, 유아가 구어와 문어를 적용하는 행동과 이야기 내용의 탈상황화 정도에 초점을 두었다. 그림 중심의 읽기 시도, 이야기가 형성되지 않은 읽기, 이야기가 형성되는 읽기, 문자 보지 않고 문어식으로 읽기, 문자 중심의 읽기 시도, 문자 보며 읽기 1, 문자 보며 읽기 2 등의 단계로 구분된다. 잘롱고의 읽기 발달이론에서는 책이 무엇인지 이해하는 단계, 책의 기능을 이해하는 단계, 청취자와 참여자가 되는 단계, 그림에 맞추어 이야기하는 단계, 글자, 의미, 이야기 지식에 초점...2025.01.15
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아동문학 ) 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단2025.01.251. 그림책 읽어주기의 교육적 의의 그림책 읽어주기는 아이와 책을 읽어주는 성인과 친밀감을 형성하게 한다. 사람은 누구나 사랑받고 싶은 욕구를 갖고 있는데, 특히 아이들은 사랑받고 있다는 것을 느낄 때 정서적 안정감을 얻는다. 따뜻하고 편안하고 안정적인 분위기 속에서 이야기를 들려주는 것은 아이들의 이러한 욕구를 충족시킨다. 이는 아이들은 독서에 대한 긍정적인 태도를 가지는 것으로 이어질 수 있다. 성인이 편안한 분위기 속에서 그램책을 읽어주는 상황 속에서 아이들은 긴장감을 풀고 편안하게 문학적인 경험을 하게 된다. 이는 아이가 그...2025.01.25
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