한국어 교육_한국어 교원을 위한 한국어교육학

문서 내 토픽

• 1. 한국어교육의 개념과 범위

  한국어를 모국어로 하지 않는 외국인이나 재외동포들에게 한국어를 외국어로서, 혹은 제2언어로 가르치는 것. 한국어교육의 내용영역에는 한국어 지식, 한국 문화 지식, 한국어 사용내용 등이 포함된다. 한국어교육은 국어교육과 달리 덩어리 표현의 의미, 결합 가능한 어휘, 이형태 규칙 등을 설명해야 한다.

• 2. 한국어교육의 목표

  한국어교육의 목표는 한국어 의사소통 능력을 향상시키는 것이다. 이를 위해 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화 능력, 전략적 능력 등을 기르도록 한다. 또한 한국인과의 의사소통과 한국 생활에 필요한 한국어 의사소통 능력, 한국어로 된 다양한 정보 이해 및 활용 능력, 한국어를 이용한 전문 분야 기능 수행 능력, 한국 사회와 문화 이해 능력, 다국어 사용자 간 의사소통 능력 등을 목표로 한다.

• 3. 한국어교육의 특성

  한국어교육은 의사소통 능력 배양을 목적으로 하며, 과제 중심의 언어 교육을 지향한다. 그러나 한국어는 규칙의 적용을 크게 받는 교착어이므로 형태에 대한 이해와 연습이 중요하다. 따라서 의사소통 중심 교육과 형태 교육을 적절히 병행해야 한다.

• 4. 한국어 교수법

  형태를 고려한 과제 중심 교수법(PPP 모형)을 활용한다. 도입-설명-연습-사용-마무리의 단계로 진행하며, 의사소통 과제 수행에 필요한 어휘, 문법을 명시적으로 설명하고 연습한 후 과제를 수행하도록 한다. 또한 이중언어 형태 초점 교수법(Focus on Form)을 활용하여 의사소통 능력과 문법적 정확성을 함께 기를 수 있다.

• 5. 발음 교육

  발음 교육은 학습자의 모어 간섭으로 인한 어려움을 해결하기 위해 필요하다. 상향식, 하향식, 상호작용식 모형을 활용하여 단계적으로 발음을 지도한다. 듣고 구별하기, 듣고 따라하기, 소리 내어 읽기 등의 활동을 통해 발음 연습을 한다.

• 6. 어휘 교육

  어휘 교육은 의사소통 능력 향상을 위해 필수적이다. 단어 형성법, 어휘 의미 관계, 존대어, 비속어 등 다양한 어휘 유형을 교육한다. 어휘 선정, 등급화, 제시 방안 등을 고려하여 효과적인 어휘 교육을 실시한다.

• 7. 문법 교육

  문법 교육은 의사소통 능력 향상을 위해 필요하며, 형태, 의미, 화용적 특성을 종합적으로 다룬다. PPP, TTT, OHE, NDAE 등의 다양한 교수법을 활용하여 문법 교육을 실시한다. 초급에서는 기본 문법 사용법을, 고급에서는 담화 차원의 문법 사용을 지도한다.

• 8. 읽기 교육

  읽기 교육은 다양한 문어 자료를 읽고 이해하는 능력을 기르는 것을 목표로 한다. 상향식, 하향식, 상호작용식 모형을 활용하여 학습자의 배경지식을 활성화하고 효과적인 읽기 전략을 익히도록 한다. 낭독, 묵독, 정독, 다독 등 다양한 읽기 방법을 활용하며, 어휘 지도와 읽기 활동을 통합적으로 실시한다.

• 9. 쓰기 교육

  쓰기 교육은 문어를 사용하여 생각과 느낌을 표현하고 의사소통하는 능력을 기르는 것을 목표로 한다. 내용적 지식, 맥락적 지식, 언어 체계에 대한 지식, 쓰기 과정에 대한 지식 등 쓰기 능력의 구성 요소를 고려하여 교육한다. 형식 중심, 과정 중심, 장르 중심 등 다양한 접근법을 활용한다.

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• 1. 한국어교육의 개념과 범위

  한국어교육은 한국어를 모국어로 하지 않는 사람들에게 한국어를 가르치는 것을 의미합니다. 이는 한국어 학습자의 모국어, 연령, 학습 목적 등에 따라 다양한 방식으로 이루어집니다. 한국어교육의 범위는 한국어 문법, 어휘, 발음, 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 등 한국어 전반에 걸쳐 있습니다. 또한 한국 문화와 역사에 대한 이해도 포함됩니다. 한국어교육은 학습자의 요구와 수준에 맞추어 체계적이고 효과적으로 이루어져야 합니다.

• 2. 한국어교육의 목표

  한국어교육의 주요 목표는 학습자들이 한국어를 효과적으로 사용할 수 있도록 하는 것입니다. 이를 위해서는 한국어 의사소통 능력 향상이 가장 중요합니다. 학습자들이 한국어로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 원활하게 수행할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 또한 한국 문화에 대한 이해와 존중의 태도를 기르는 것도 중요한 목표입니다. 이를 통해 학습자들이 한국어와 한국 문화를 효과적으로 활용할 수 있도록 하는 것이 한국어교육의 궁극적인 목표라고 할 수 있습니다.

• 3. 한국어교육의 특성

  한국어교육의 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 학습자 중심의 교육이 이루어져야 합니다. 학습자의 요구, 수준, 배경 등을 고려하여 교육 내용과 방법을 결정해야 합니다. 둘째, 의사소통 능력 향상에 초점을 맞추어야 합니다. 단순한 지식 전달이 아니라 실제 의사소통 상황에서 한국어를 사용할 수 있도록 해야 합니다. 셋째, 한국 문화에 대한 이해를 증진시켜야 합니다. 언어와 문화는 밀접하게 연관되어 있기 때문에 한국어 학습과 함께 한국 문화에 대한 이해도 함께 이루어져야 합니다. 넷째, 다양한 교수법과 교육 자료를 활용해야 합니다. 학습자의 특성과 요구에 맞는 효과적인 교육을 위해서는 다양한 교수법과 교육 자료가 필요합니다.

• 4. 한국어 교수법

  한국어 교수법은 학습자의 요구와 수준, 학습 목적 등에 따라 다양하게 적용될 수 있습니다. 대표적인 교수법으로는 의사소통 중심 교수법, 과제 중심 교수법, 문화 중심 교수법 등이 있습니다. 의사소통 중심 교수법은 실제 의사소통 상황을 재현하여 학습자의 의사소통 능력을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 과제 중심 교수법은 실제적인 과제 수행을 통해 언어 능력을 기르는 것을 목표로 합니다. 문화 중심 교수법은 한국 문화에 대한 이해를 바탕으로 언어 능력을 기르는 것을 목표로 합니다. 이 외에도 다양한 교수법이 활용될 수 있으며, 학습자의 특성과 요구에 맞는 교수법을 선택하는 것이 중요합니다.

• 5. 발음 교육

  발음 교육은 한국어 학습에 있어 매우 중요한 부분입니다. 학습자의 모국어와 한국어의 발음 체계가 다르기 때문에 발음 교육을 통해 정확한 발음 습득이 필요합니다. 발음 교육에서는 한국어 자음과 모음의 정확한 발음, 받침 발음, 강세와 리듬, 억양 등을 다룹니다. 이를 위해 다양한 발음 연습 활동과 피드백이 제공되어야 합니다. 또한 발음 교육은 의사소통 능력 향상을 위해 필수적이므로 다른 언어 기능 교육과 연계되어야 합니다. 발음 교육을 통해 학습자들이 한국어를 자연스럽고 유창하게 구사할 수 있도록 해야 합니다.

• 6. 어휘 교육

  어휘 교육은 한국어 학습에 있어 매우 중요한 부분입니다. 어휘는 언어 사용의 기본 단위이며, 어휘 능력은 의사소통 능력과 직결되기 때문입니다. 어휘 교육에서는 고빈도 어휘, 주제별 어휘, 관용어 및 속담 등 다양한 어휘를 다룹니다. 또한 어휘의 의미, 발음, 철자, 품사, 활용 등을 체계적으로 학습할 수 있도록 해야 합니다. 어휘 교육은 단순한 암기가 아니라 실제 의사소통 상황에서 어휘를 적절히 사용할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 이를 위해 다양한 어휘 학습 활동과 실습이 필요합니다.

• 7. 문법 교육

  문법 교육은 한국어 학습에 있어 필수적인 부분입니다. 문법은 언어의 구조와 규칙을 이해하는 데 도움을 주며, 정확한 의사소통을 위해 중요합니다. 문법 교육에서는 한국어의 품사, 문장 구조, 조사, 어미 등 다양한 문법 요소를 다룹니다. 단순한 암기가 아니라 실제 의사소통 상황에서 문법을 적절히 사용할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 이를 위해 문법 설명, 연습 활동, 피드백 등 다양한 교수 방법이 활용되어야 합니다. 또한 문법 교육은 다른 언어 기능 교육과 연계되어 이루어져야 합니다.

• 8. 읽기 교육

  읽기 교육은 한국어 학습에 있어 중요한 부분입니다. 읽기 능력은 학습자의 언어 이해력과 직결되며, 다른 언어 기능 향상에도 도움을 줍니다. 읽기 교육에서는 한국어 문자 체계, 어휘, 문법, 텍스트 구조 등을 다룹니다. 또한 다양한 장르의 텍스트를 활용하여 읽기 전략, 읽기 속도, 이해력 등을 향상시킬 수 있습니다. 읽기 교육은 단순한 텍스트 이해가 아니라 실제 의사소통 상황에서 읽기 능력을 발휘할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 이를 위해 다양한 읽기 활동과 피드백이 제공되어야 합니다.

• 9. 쓰기 교육

  쓰기 교육은 한국어 학습에 있어 중요한 부분입니다. 쓰기 능력은 학습자의 언어 표현력과 직결되며, 다른 언어 기능 향상에도 도움을 줍니다. 쓰기 교육에서는 한국어 문자 체계, 어휘, 문법, 텍스트 구조 등을 다룹니다. 또한 다양한 장르의 글쓰기 활동을 통해 쓰기 전략, 내용 구성, 문장 구조, 표현력 등을 향상시킬 수 있습니다. 쓰기 교육은 단순한 문장 작성이 아니라 실제 의사소통 상황에서 쓰기 능력을 발휘할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 이를 위해 다양한 쓰기 활동과 피드백이 제공되어야 합니다.