학습장애 아동의 특성과 지원 체계

본 내용은 " 한 학기 동안 ‘장애아동의 이해’ 교과목을 통해서 장애의 유형 및 지원 체계를 여러분들에게 소개하는 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.02.05

문서 내 토픽

• 1. 학습장애

  학습장애는 사고력, 쓰기, 읽기, 듣기, 말하기, 수학적 능력 획득에 있어서 심각한 어려움을 보이는 장애 집단에 대한 이질적 언급이 제시되는 용어입니다. 이러한 학습 장애는 개인에게 내재되는 것이며, 중추신경 장애에 기인하고 삶의 전반에 걸쳐 나타납니다. 학습장애 아동은 대체적으로 평균이나 그 이상의 지능을 소유하고 있으나, 다양한 인지처리과정이나 기억 능력 부족으로 결함을 보이는 경우가 많습니다. 학습장애 아동은 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 추론, 셈하기 등의 영역에서 어려움을 겪습니다. 또한 학습장애 아동은 효율적인 학습 전략 사용, 중요한 단서 활용, 사전 지식 활용, 과제 완성 전략 사용 등에서 어려움을 보입니다. 이러한 특성으로 인해 학습장애 아동은 언어, 문제 해결, 주의 집중, 학습 전략 등에서 어려움을 겪습니다.

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• 1. 학습장애

  학습장애는 개인의 인지적, 신경학적 특성으로 인해 발생하는 어려움으로, 이는 단순히 지능이나 노력의 부족으로 인한 것이 아닙니다. 학습장애를 가진 학생들은 읽기, 쓰기, 수학 등 특정 영역에서 또래에 비해 현저한 어려움을 겪습니다. 이들은 일반적인 교육 방식으로는 학습에 어려움을 겪게 되며, 이로 인해 자존감 저하, 학업 실패, 사회적 고립 등의 문제에 직면할 수 있습니다. 따라서 학습장애 학생들을 위해서는 개별화된 교육 지원, 보조 기술 활용, 심리적 상담 등 다각도의 접근이 필요합니다. 또한 교육 현장에서 학습장애에 대한 이해와 배려가 필요하며, 사회적으로도 이들에 대한 편견을 해소하고 포용적인 환경을 조성해야 합니다. 학습장애는 개인의 특성이지 결코 약점이 아니며, 이들이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.