읽기의 정의와 특징에 관해 서술하고 언어 교수 이론에서의 읽기 교육

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1. 읽기의 정의

읽기는 독자가 글과 상호작용하면서 스키마 즉 자신의 배경지식을 활용하여 글쓴이의 의도와 메시지를 알아가는 과정입니다. 읽기는 단순히 문자를 조합하여 의미를 이해하는 것이라기보다는 독자가 스스로 자신의 스키마를 활용하여 담화의 의미를 파악하는 과정입니다.
2. 읽기의 과정

읽기의 과정은 크게 세 가지로 나뉩니다. 상향식 과정(bottom-up processing)은 텍스트에 쓰인 정보를 보고 글자와 단어를 하나씩 개별적으로 인지하고 구나 절, 문장으로 이해의 범위를 점점 넓혀가는 과정입니다. 하향식 과정(top-down processing)은 독자가 자신의 선험적 지식을 이용하여 텍스트 내의 정보와 데이터에 대하여 적극적으로 예측하고 자신의 예측을 확인하는 과정입니다. 상호적(interactive processing) 읽기 과정은 상향식 과정과 하향식 과정이 서로 보완적으로 작용한다는 것입니다.
3. 읽기의 특징 및 구성 요소

읽기는 읽기 능력을 구성하는 하위 요소들 중 어떤 것이 결여되었다면 읽기의 최종 목표인 의미 이해를 달성하기 힘들다는 특징을 가지고 있습니다. 읽기 능력의 하위 구성 요소에는 어휘적 지식, 통사적 지식, 담화 구조나 장르에 대한 지식, 배경지식, 자동화된 인지 기술, 비판적 사고 능력, 인지적 능력 등이 포함됩니다.
4. 언어 교수 이론에서의 읽기 교육

언어 교수 이론으로 학습자의 효과적인 읽기 지도의 원리는 첫째, 학습자에게 글을 읽는 목적을 알게 하는 읽기 목적의 설정, 둘째, 가능한 한 실제적인 자료 사용, 셋째, 스키마 활용 읽기 활동 유도, 넷째, 단어 이해보다는 담화 전체 이해 유도, 다섯째, 언어 기능 간의 통합 기반 구성입니다. 또한 읽기 자료 선정, 읽기 과제 제시, 읽기 전략 개발 등이 중요합니다.
5. 읽기 수업의 구성

읽기 수업은 읽기 전, 읽기, 읽기 후의 3단계로 구성됩니다. 읽기 전 단계에서는 주제에 대한 동기와 흥미 유발, 읽기 목적 설정, 필요한 언어/배경지식 준비 등을 합니다. 읽기 단계에서는 훑어 읽기와 자세히 읽기 활동을 통해 글의 내용을 이해하도록 합니다. 읽기 후 단계에서는 확인, 응용, 통합 활동을 통해 학습 내용을 강화합니다.
6. 읽기 평가의 목적과 기능

읽기 평가의 목적은 한국어 학습자의 의사소통 능력의 한 구성 요소로서의 읽기 능력을 측정하고, 한국어로 쓰인 글을 전체적으로 이해할 수 있는지를 평가하는 것입니다. 또한 읽기 교육과정 중의 학습 목표 달성 여부를 측정하고, 학습자의 장단점을 파악하며, 읽기 태도 변화를 측정하는 것입니다.

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1. 주제2: 읽기의 과정

읽기의 과정은 매우 복잡하며, 다양한 요인들이 상호작용합니다. 먼저 독자는 시각적 정보를 인지하고 해독하는 과정을 거칩니다. 이후 독자의 배경지식과 경험을 활용하여 텍스트의 의미를 이해하고 해석하는 과정이 이루어집니다. 이 과정에서 독자의 인지적, 언어적, 정의적 특성이 중요한 역할을 합니다. 또한 읽기 목적, 텍스트의 특성, 상황적 요인 등도 읽기 과정에 영향을 미칩니다. 따라서 읽기 교육에서는 이러한 다양한 요인들을 고려한 교수-학습 방법이 필요할 것입니다.
2. 주제4: 언어 교수 이론에서의 읽기 교육

언어 교수 이론에서는 읽기 교육에 대한 다양한 접근법을 제시하고 있습니다. 행동주의 이론에서는 읽기를 기술 습득의 관점에서 접근하지만, 인지주의 이론에서는 읽기를 능동적인 의미 구성 과정으로 보고 있습니다. 또한 사회문화적 이론에서는 읽기를 사회적 상호작용의 관점에서 이해하고 있습니다. 이러한 다양한 이론적 관점을 바탕으로 읽기 교육을 설계하고 실천하는 것이 중요할 것입니다.
3. 주제6: 읽기 평가의 목적과 기능

읽기 평가의 목적은 학습자의 읽기 능력을 진단하고 향상을 위한 피드백을 제공하는 것입니다. 읽기 평가는 학습자의 강점과 약점을 파악하여 개별화된 교육을 실시하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 또한 읽기 평가 결과는 교수-학습 방법의 개선을 위한 자료로 활용될 수 있습니다. 다양한 형태의 읽기 평가(형성평가, 총괄평가, 진단평가 등)를 통해 학습자의 읽기 능력을 종합적으로 파악하고, 이를 바탕으로 효과적인 읽기 교육을 실시하는 것이 중요할 것입니다.

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