허쉬와 블랜챠드의 상황적 리더십의 4가지 종류의 특성을 예를 들어 설명하시오

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문서 내 토픽

• 1. 허쉬와 블랜차드의 상황적 리더십

  허시와 블랜차드의 리더십 상황이론은 상황적 리더십 이론의 효과성을 설명하기 위해서 리더행동을 과업지향성과 관계지향성으로 구분해 각각의 특성을 부하직원의 성숙도에 따라 조사했고 이론의 중심적 규칙이 부하직원의 성숙도가 증가하거나 시간이 지날수록 효과적인 리더의 행동에 과업지향성과 관계지향성이 감소한다는 내용이다.

• 2. 4가지 특징

  상황변수로서의 부하의 유형을 구분하는 것에 있어 변수가 부하의 성숙도를 뜻해 두 범주로 나뉠 수 있다. 첫 번째는 직무성숙도로 직무경험과 직무지식, 직무요구의 이해도 등 세 요소로 구성된 직무수행능력이고 두 번째는 심리 성숙도로 책임감과 성취동기, 직무전념도의 세 요인으로 구성된 직무수행의 자발성 및 자신감을 뜻한다. 이에 따라 부하는 미성숙형(M1), 심리성숙형(M2), 직무성숙형(M3), 통합성숙형(M4)로 분류한다.

• 3. 4가지 리더십 유형

  1) 지시형: 성숙도가 낮은 부하에 적합한 리더십으로 신입직원이 생리적 욕구에 기초해 능력과 의욕이 모두 낮은 상태에 해당한다. 구체적인 지시와 밀착감독의 리더십이 필요할 때 활용할 수 있다. 2) 설득형: 부하가 능력은 높지 않으나 의욕이 높고 리더가 내린 결정을 잘 따를 때 그러한 습득 기회를 부여해 관계에 대한 관심과 생산에 대한 의욕을 높게 보여야 한다. 3) 참여형: 부하가 능력은 있지만 의지는 적을 때 의사결정과정에 부하를 참여시켜 동기를 유발하고 아이디어 및 정보를 공유하는 것이 중요하다. 4) 위임형: 부하가 능력과 의지가 있을 때 통제를 줄이고 권한과 책임을 위임하며 일상적 업무는 스스로 맡기고 중요사안만 지원한다.

• 4. 시사점 및 한계점

  허쉬와 블랜차드의 리더십이론은 부하직원의 성숙도에 대해 좀더 구체적으로 높음과 중간, 낮음으로 단계별 구분을 함으로써 각 상황마다의 리더십 스타일을 재정의해 상황적 리더십이론으로의 발전을 이룩했다. 하지만 상황변수 자체의 개념적 모호성으로 한계점을 지니고 있다. 예컨대 상황변수로써의 부하직원의 성숙도가 부하직원의 노력과 의지로 구성되는데 가장 높은 단계인 M4와 M1단계를 제외하고 중간 단계인 M2와 M3 중 어느 것이 높은 정도를 나타내는지에 대해 모호하기 때문이다.

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• 1. 주제2: 4가지 특징

  허쉬와 블랜차드의 상황적 리더십 이론은 4가지 주요 특징을 가지고 있습니다. 첫째, 리더십은 상황에 따라 달라진다는 점입니다. 둘째, 리더의 행동은 지시적 행동과 지원적 행동으로 구분된다는 점입니다. 셋째, 부하의 성숙도가 리더십 발휘에 중요한 요인이라는 점입니다. 넷째, 리더는 부하의 성숙도에 맞추어 지시적 행동과 지원적 행동을 적절히 조절해야 한다는 점입니다. 이러한 특징들은 리더십 발휘에 있어 상황적 요인과 부하의 특성을 고려해야 한다는 점을 잘 보여주고 있습니다.

• 2. 주제4: 시사점 및 한계점

  허쉬와 블랜차드의 상황적 리더십 이론은 다음과 같은 시사점과 한계점을 가지고 있습니다. 시사점으로는 첫째, 리더십 발휘에 있어 상황적 요인과 부하의 특성을 고려해야 한다는 점, 둘째, 리더는 부하의 성숙도에 맞추어 적절한 리더십 유형을 선택해야 한다는 점, 셋째, 부하의 성장을 위해 리더의 역할이 중요하다는 점 등을 들 수 있습니다. 한계점으로는 첫째, 부하의 성숙도 측정이 어렵다는 점, 둘째, 리더십 유형 선택에 있어 리더의 재량권이 크다는 점, 셋째, 상황적 요인 외에 다른 요인들의 영향력을 간과했다는 점 등을 들 수 있습니다. 이러한 시사점과 한계점을 고려하여 상황적 리더십 이론을 적용할 필요가 있습니다.