"형태적연습"의 검색결과 입니다.

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한국어수업지도안 관련표현 청각구두교수법 수상스키 서울대 한국어 1a 한국어강의계획서 -아서/어서 한국어 무슨 강의참관일지 조현병 간호진단

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"형태적연습" 검색결과 121-140 / 34,296건

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요

(출판사)다문화가정과 함께하는정확한 한국어 중급1 (하우)쪽수P. 88대상중급학습목표‘V-느라고’의 문법적 쓰임을 알고 바르게 활용할 수 있다.준비물교재, 필기구기타자료연습 자료 ... .제시(설명)15분■ 교사는 ‘-느라고’의 형태와 의미, 화용 정보에 대해 설명한다.- 교사 : ‘-느라고’는 우선 선행절과 후행절을 잇는 역할을 하는데요, 주로 선행절이 이유 ... - 교사 : 이 형태는 두 가지 일을 동시에 해야 하는 상황이나 A는 완료했으나 B는 하지 못한 상황일 때 사용해요. 또 ‘A하느라고 바쁘다/피곤하다/힘들다/늦다/정신이 없

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.20

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각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.

권으로 분리함.② 본 교재는 문어 위주의 형태 연습이 더 많도록 구성됨.③ 에서는 제시된 연습문제들을 중심으로 의미 및 형태에 맞추어 기계적인 연습을 하도록 함.④ 에서는 앞서 ... 집필/국립국어원 기획)에서는, 문법(구조) 중심 교수요목 중심으로, 문어 위주의 형태 연습을 하도록 구성되었다. 에서는 제시된 연습문제들을 중심으로 의미 및 형태에 맞추어 기계 ... 의 한국어 초급교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 살펴보고자 한다.Ⅱ.본론1. 문법(구조) 중심 교수요목언어학습은 문법의 내재화와 언어기술의 연습

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.05.30

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한국어교육실습 과제2 V-느라고

♣ ‘V-느라고’의 의미와 형태를 이해할 수 있다.♣ ‘V-느라고’의 특징을 정확하게 이해할 수 있다.♣ ‘V-느라고’를 사용해서 문장을 만들 수 있다.준비물PPT/ 세종한국어6 ... 교재/ 연습활동지기타자료-늦잠을 자다. 지각을 했다.->늦잠을 자느라고 지각을 했다.[이유]학습단계교수-학습 내용 및 활동시간시간자료 및 유의점도입◎동기유발교: 스티브 씨 오늘 왜 ... -느라고’는 뒤의 내용 의 이유를 나타낼 때 사용합니다.◎학습목표 제시♣ ‘V-느라고’의 의미와 형태를 이해할 수 있다.♣ ‘V-느라고’의 특징을 정확하게 이해할 수 있다.♣ ‘V

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.07.30

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한국어교원 실습 모의수업 지도안 자료

/어요(해요)’ 말하기 공부해요.2분? 동사 카드제시◎ 의미 제시◎ 형태 제시.● PPT 그림 보여주며 묻고 답하기[교] 여러분, 그림을 보세요. 대답하세요. 이 사람은 무엇을 해요 ... 할 때 말해요. ‘만나요’는 친절하게, 부드럽게 이야기하는 거예요. 친구, 선생님, 처음 만나는 사람 모두 말할 수 있어요. 오늘은 ‘?아/어요(해요)’ 공부해요. 연습 많이 해요 ... .● 어간의 모음에 따라 달라지는 결합 형태를 PPT의 표로 제시하기V/A-아/어/해요ㅏ, ㅗ + 아요가다보다만나다가 + 아요→ 가요보 + 아요→ 봐요만나 + 아요→ 만나요ㅓ, ㅜ

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.03

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[A]종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신의 의견을 결론에서 제시해 보십시오.

을 통해 학습자들이 내용을 이해했는지를 파악할 수 있도록 하였다.형태 중시 교재의 단원 구성은 주로 ‘본문→문법 설명 및 문장 제시→문법 연습’의 흐름으로 되어 있다. 형태 중시 교재 ... 의 특성은 문법적(구조형) 교수요목을 활용하여 문법적 또는 음운론적 구조 내용에 따라 구성되어 있으며, 문장 차원의 기계적 반복 연습, 형태의 완전한 사용을 목적으로 목표 문법 ... . 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론시중에는 많은 한국어 교재들이 출간되어 있다. 교재에 따라 단원 구성에 다소 차이가 있고, 그 차이를 5주 차 강의 교안에서처럼 형태 중시 교재와 과제

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.09 | 수정일 2024.10.13

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한국어교육실습 서울대 한국어 1A 3과 8 차시 수업지도안 교안

해요? - 아르바이트해요.-일반적인 사실이나 습관적 행동을 말할 때도 사용한다.ex) 저는 매일 신문을 읽어요.10‘문법 연습▶형태 연습- 교사는 앞서 제시한 동사를 사용해 교체 ... 연습을 시키고 전체연습을 한 후 한 명씩 돌아가며 카드의 순서를 바꾸어 가며 연습시킨다.① T-Ss / T-S- 로 교사가 시범을 보인 뒤, 교사-학생 형태 연습을 한다.자 ... 어휘를 들려준 후 단어 카드를 제시한다.- 교사는 행동으로 동사의 의미를 학생들에게 인지시키고 그림과어휘 형태를 보여 학습시킨다.Ex)먹다T: (먹는 시늉을 보이며) 보세요. 먹

리포트 | 33페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.03.21

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[A+]문법번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통식 교수법에 대해 설명하시오.

와 문법에 대한 이해에 있다고 본다. 이는 문법의 구조와 형태를 중심으로 접근하는 형태 중심 교수법으로 분류될 수 있다. 본 교수법은 언어를 구조적인 관점으로 보아 언어의 어떤 형태 ... 들이 어떤 방식으로 특정한 구조를 형성하는지에 집중한다. 이는 언어가 어휘와 문법의 규칙으로 이루어지는 것을 기조로 하여 어휘는 규칙에 따라 형태가 변하고, 문법은 어휘들을 규칙 ... 한 교수법으로 문법은 모방을 통한 연습을 통해 습득될 수 있다고 보았다. 문법 규칙이 귀납적으로 교수되며, 문법 교육은 하나의 문형을 통한 반복적인 연습으로 진행된다. 이는 문형

리포트 | 4페이지 | 4,900원 | 등록일 2024.07.08 | 수정일 2024.12.05

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한국어교육실습 세종한국어 1과 4차시 교안(중간고사)

에요/예요’ 제시- 교사는 ‘이에요/예요’ 형태를 먼저 제시한다. 학생들이 ‘이에요/예요’ 형태가 익숙해지면 ‘N은/는’ 형태를 제시할 수 있다.- 교사는 도입에 쓰인 내용을 바탕 ... 으로 판서하며 문형 카드를 칠판에 준비하거나 문장을 칠판에 쓰고 의미와 형태를 설명해 준다.① 의미 제시 : ‘이에요/예요’는 명사 뒤에 붙어서 서술이나 물음을 나타낸다. 비격식적인 ... 상황에서 쓰인다. 앞에 오는 명사가 자음으로 끝나면 ‘이에요’를 쓰고, 모음으로 끝나면 ‘예요’를 쓴다.② 형태 제시 및 예문 판서- 형태가 달리 변하는 것을 인지시킬 수 있

리포트 | 16페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.03.21

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'약속'을 주제로 (으)ㄹ까요?를 지도하려고 한다. 1차시 수업지도안을 작성하시오

수업지도안 작성 연습(2)2) ‘약속’을 주제로 ‘-(으)ㄹ까요’를 지도하려고 한다. 1차시 수업지도안을 작성하시오.교재/단원4과 장소학습자 수준초급 1수업 목표 ... ‘~을까요?’를 사용하여 약속을 잡을 수 있다.수업 내용문법 : ~을까요?(받침있는 용언, 받침 없는 용언, 각종 불규칙 형태 제시)기능 :약속잡기담당 교사조**학습자 인원10명수업 일시2023 ... /설명도입에서 언급된 목표 문법 “~ 을까요?”의 의미를 학생들이 관심을 가지고 추측해 보게 한 뒤, 아래와 같이 의미 제시와 형태 제시를 통하여 보다 확실하게 학생들이 이해할 수

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.10 | 수정일 2023.06.22

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한국어실습 모의수업 지도안(86점)

말해요.S: 네, 선생님.(단어 카드를 활용해서 단순 형태 변화 연습을 한다.)보다, 입다, 받다, 배우다, 오다, 신다, 울다, 늦다T:‘보다’는 어떻게 말해요?S: 본 적이 있 ... 다.→(2) 한복을 입다.→(3) 혼자 여행을 가다.→(4) 여름에 장화를 신다.→(5) 겨울에 눈사람을 만들다.→(연습 문제를 같이 한다. 주어진 문장을‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 형태 ... )ㄴ 적이 있다/없다’를 사용하여 과거의 경험을 말할 수 있다.준비물사진자료, 단어카드, 문장카드, 연습지, 활동지, 판서기타자료학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.05.17 | 수정일 2025.06.25

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종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신의 의견을 결론에서 제시해 보십시오.

에서 일어났거나 일어날 수 있는 표현을 충분히 연습할 수 있을 것으로 기대된다. 마무리 학습에서 과제(task)가 지면을 통한 문제풀이 형태라는 점에서 한계가 있어 보이나 이것은 교실 ... 의 구성과 발성의 원리, 단어를 통한 자모음 구성의 이해 및 읽기 연습을 1단원으로 구성하였다. 2단원부터 일상생활 속 의사소통을 위한 단원으로 구성되었는데, 학문 목적 학습 ... 구성은 먼저 사진을 통해 어떤 상황인지 추측해 보고 해당 단원에서 배우게 될 핵심 문장을 제시하며 단원에서 사용하게 될 어휘(단어, 조사)를 연습한다. 어휘 연습 후에는 교실 상황

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.10

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운동학습의 피드백 정의 및 기능과 종류에 대해 서술하시오

어 낼 수 있으며, 학습자가 자신의 성과를 확인하여 동기부여를 받을 수 있다. 운동학습은 학습자가 훈련을 통해 일정 성과를 내게 해주고, 연습했던 동작이 자연스럽게 나오게 하여 더 ... 적 피드백은 다시 두 가지 형태로 분류된다. 결과에 대한 지식과 수행에 대한 지식 두 가지가 있다. 결과에 대한 지식은 운동학습에 미치는 효과를 입증하기 위해서 많은 학자들이 관심을 두 ... 고 있다. 사전에 이미 설정되어 있는 환경적 목표와 동작 사이의 상호 관계에 대해 수행하는 동작이 완료된 이후 알게 되는 지식의 형태가 결과에 대한 지식이다. 수행에 대한 지식

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.09

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말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화

보다는 언어의 특정 요소에 집중하였다. 둘째, 집중형으로 언어의 음운과 문법적 측면을 연습하며 개별활동과 짝 활동을 통해 언어의 형태를 반복하였다. 셋째, 반응형은 교육자와 학습자 간의 질 ... 연결체에 대한 연습구성의사소통 꾸며내기 연습기능사용상호작용(인위적 의사소통)수용전달 내용에 대한 이해표현개인의 의미를 전달하기이러한 말하기 활동유형은 세 가지가 있다. 첫째는 문법 ... 학습을 위한 입말 연습으로, 사람들과 대화를 통하여 다양한 문법 구조를 활용하면서 피드백을 받는다. 둘째는 구조화된 상호작용으로 규칙을 정하여 새로운 것이 아닌, 이미 정해진

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2025.07.25 | 수정일 2025.08.08

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외국어로서의한국어어휘교육론_초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오.

하게 구사하는 데 필수적이다. 이번 과제에서는 다양한 한국어 문법 표현 중에서 "지 말다"와 "게 하다"를 선정하여 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보 ... 를 가르쳐야 하는지 알아보고, 이러한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법을 포함하여 설명하겠다. 이를 통해 학습 ... 을 기르는 것은 한국어 학습에서 매우 중요하다. 이러한 문법 표현을 효과적으로 가르치기 위해서는 그 의미와 형태통사적 특징을 명확히 설명하고, 학습자가 다양한 상황에서 이를 사용

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.22

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보

밖에 없다1) 의미 정보2) 형태 정보3) 화용 정보가. 한정된 선택지나. 필연적 상황4) 관련어 정보5) 연습 및 활동 교수방법2_-는 바람에1) 의미 정보2) 형태 정보3 ... 과목명: 외국어로서의한국어문법교육론주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다 ... . 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.목차I. 서론II. 본론1_-(으)ㄹ 수

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.31

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한국어 말하기 교육시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교, 대조하여 설명하시오.

할 수 있도록 지도하는 모형이다.[제시: 문법 형태의 의미나 통사적 규칙 제시 -> 연습: 반복적으로 문법형식 연습-> 산출 : 문법 형식을 사용하여 실제적 적용]위와 같이 3단계 ... 가 학습자에게 제시한 과제를 수행하게 한 후 목표 문법 형태를 가르친 다음 또 다시 본래의 과제 또는 그와 유사한 과제를 수행하도록 하는 과제 중심 모형이다. 다시 말해 학습자가 이미 ... 문제가 짧은 작문을 제시하여 학습자의 수준을 파악할 수 있다. 교수 단계에서는 과제에 대한 오류를 수정·보완하고 필요한 문법, 어휘, 표현 등을 설명하며 연습 기회를 제공

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.12

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한국어교육 참관실습 참관록 작성양식

에 있는 연습 문제 풀기를 지도합니다. 이 때 교사는 옆의 친구와 협력해 문제 푸는 것을 권장합니다. (연습 문제는 제시된 동사 기본형을 목표 문법의 형태로 변환해 알맞은 글 ... 해 줍니다.2) 칠판에 붙여 둔 상황 묘사 그림을 보여주며 그림에 등장하는 인물들의 행동에 대해 질문합니다. 학생들이 ‘-어/아서’를 이용해 답변하도록 유도합니다. (아직까지는 형태 ... 있습니다.제시1) 목표 문법이 하이라이트 된 대화문을 칠판에 붙여 제시합니다. 본격적으로 형태를 제시합니다.2) 동사의 기본형과 ‘?어요/아요’ 종결 어미 변화형, 목표 문법

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.03

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[한국어교원 과제] 외국어로서의한국어교육실습 모의수업지도안 초급

, 옷 입을 거예요.‘배우을 거예요’ 맞아요? 아니에요. ‘배우’는 받침이 없어요. ‘-ㄹ 거예요’와 만나요.(동사 카드를 활용하여 여러 형태를 연습한다.)보다, 가다, 배우다, 하 ... 다, 만나다먹다, 입다, 읽다- OO(이)는 한국어를 배울 거예요.- OO(이)는 저녁에 친구를 만날 거예요.- OO(이)는 내일 백화점에서 쇼핑할 거예요.PPT로 여러 형태 ... 를 제시하고 동사 카드를 활용해 ‘V +(으)ㄹ 거예요’를 연습한다.학습자의 혼동을 덜기 위해 추측 용법은 제외한 미래 계획에 대한 예시만 들 수 있도록 주의한다.연습15T : 책 33

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.12.04

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청각 구두식 교수법의 원리와 특징을 서술하고 이를 적용한 수업 모형을 제시하시오.

과 단어의 형태가 중요했다. 하지만 이후 모국어처럼 언어를 습득하는 해야 한다는 주장이 나오면서 듣기능력을 키우고 모국어처럼 배우자는 직접 교수방법이 등장했다. 하지만 소규모운영 ... 이나 많은 돈이 드는 점 등 여러 가지 이유로 실패했고 이후 제 2차 세계대전이 발생하면서 군대식 언어 훈련방법이 등장하게 되었는데 단어와 문장을 모방과 반복 연습으로 훈련하는 방법이 ... 는 장소에서 반복적인 연습과 기계적인 훈련을 통해 습관을 형성시키는 과정이라고 보았다. 2) 모국어 화자의 실제 사용 언어 표현을 중시하였고 모국어와 외국어의 대립관계를 분석

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.07

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한국어교육실습 서울대 한국어 1B 11과 V-지 마세요 모의수업 1차시 교안

에서만 사용된다는 점이 있다.10‘연습① 형태 교체 연습 T-S / T-Ss- 교사는 첫 예문을 통해 활동방식을 인지시키고 단어카드를 제시해 학생들로 하여금 목표문법을 이용하여 형태를 완성 ... 하는 표현을 할 수 있다.■ 장소에 따른 금지 표현을 이해하고 안내문을 쓸 수 있다.수업 자료교재, 출석부, 그림 카드, 어휘 카드, 금지표지, 연습지, 활동지단계교수ㆍ학습 내용 및 ... ’ 제시- 교사는 도입에 쓰인 문장을 바탕으로 판서하며 문형 카드를 칠판에 준비하거나 문장을 칠판에 쓰고 의미와 형태 등을 제시한다.① 의미 제시 : 동사에 붙어 어떠한 행위를 금지

리포트 | 7페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.03.21

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