"서울대한국어2A"의 검색결과 입니다.

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서울대한국어2A 세종한국어 발음 1차 참관보고서 -(으)ㄹ 거예요 아서/어서/여서 배론 발음교육론 아요 어요

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"서울대한국어2A" 검색결과 81-100 / 279건

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의 문법 연구와 문법교육」,박이정.김완진,“어학연구”,「모음체계와 모음조화에 대한 반성」14-2, 서울대학교어학연구소,1978,pp.37-65.송원용(2000), “현대국어 임시어 형태 ... 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)1. (2) ‘초생(初生)’은 ‘갓 생겨남’을 뜻하는 말인데, ‘초승’은 ‘초생’의 음이 변하여 굳어진 말로 ‘음력으로 그달 초하루 ... 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:( 공통 ) 형※ 평가유형이 과제물형 경우 해당 유형 작성(예 : 공통 / A형 / B형 / C형 / D형 / E형)?과제명:- 이하

방송통신대 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.31

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한국어교육 문법 모의 수업 지도안 이유의 -아서/어서, 한국어 초급 문법 수업 교안

모의수업 교안 A/V-아서/어서(이유) 단원명 서울대 한국어 1B-12과 여보세요 학습 문형 A/V-아서/어서 (이유) 학습 목표 'A/V-아서/어서'의 의미, 형태, 기능 ... : 바빠요. 고향에 못 가요. S: 네. S: 바빠서 고향에 못 가요. 2분 제시 : 의미 제시 및 형태 제시 ● 'A/V-아서/어서'의 의미 제시 T: 잘했어요. 여러분 화면 ... 을 못 자요. PPT 슬라이드 2-4 5분 ● 'A/V-아서/어서'의 형태 제시 T: 자, 이제 형태 연습해요. 모음 ‘ㅏ와 ㅗ’ 있어요, ‘-아서’로 말해요. 모음에 ‘ㅏ, ㅗ

리포트 | 13페이지 | 6,000원 | 등록일 2022.07.30 | 수정일 2025.03.05

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한국어교육실습 서울대 한국어1 1과 4차시 교안 수업지도안

한국어교육실습 과제※ 서울대 한국어1 1과 교재 내용을 보고 수업지도안을 작성하시오.교재서울대 한국어 1A단원명1과 안녕하세요?학습자 수준초급차시1/4 차시 50‘수업 목표 ... 어휘와 직업 어휘를 학생들과 함께 정리한다.- 교사는 학생들과 함께 인사말을 정리 학습힌다.T: 여러분 잘했어요. 쉬세요.5‘판 서교재서울대 한국어 1A단원명1과 안녕하세요?학습 ... , 전체 학생들과 함께 교재의 대화쌍을 읽는다.▷ 듣기- 교사는 학생들에게 대화쌍 하나를 두 번씩 들려준다.대화 1A: 안녕하세요?B: 안녕하세요?대화 2A: 만나서 반가워요.B

리포트 | 19페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.03.21

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한일 대조언어학적 관점에서 본 한국어 문법학습의 과제와 코퍼스의 활용 가능성 (Some Contrastive Problems in Korean Language Learning of Japanese Learners' and Corpus Linguistic Suggestion)

everal types of corpora and each of them has their own roles in Korean language learning. 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 남윤진 ... 일본의 한국어 교육의 현황을 한국어 교재를 통해 살펴보면 다음과 같은 사항을 지적할 수 있다. 즉, 한국어와 일본어의 대응관계를 중시하며 문법 지식의 ‘이해’에 중점이 놓이고 ... 문법 항목 선정의 명시적인 기준이 보이지 않는다는 점이다.한국어와 일본어의 대응관계를 살펴보면 다음과 같은 사실이 드러난다.한국어 내의 체계만을 생각하면 하나로 묶이기 어려운 항목

논문 | 27페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.29 | 수정일 2025.07.04

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한국어교육 참관실습록 2-3 (서울대 b / 14과 이 옷을 입어 보세요

진행언어특기 사항1급18명서울대 한국어 1급B한국어없음q 수업 목표문법 ‘A-(으)ㄴ N’의 정확한 이해를 목표로 한다.문법 ‘A-(으)ㄴ N’을 활용하여 정확한 문장을 작성 ... 던 어휘를 활용하여 문법 ‘A-(으)ㄴ N’에 대해 칠판에 판서와 발화를 하며 설명하였다.- 받침 X + -ㄴ- 받침 O + -은- 있다[없다] + -는2. 학생들이 어려워하는 항목 ... ③ 2 1 N/A의견: 교사는 종합목표/목표가 뚜렷하게 드러난 수업을 진행했으나, 학습자의 흥미와기대에는 부응하지 못한 것으로 보였다.Ⅱ. 수업2. 학습내용을 학생들이 이해할 수

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.05

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언어 및 문화 능력 함양을 위한 프랑스어와 한국어 속담의 어휘문화 연구 (A study on the “lexiculture” of French and Korean proverbs for enhancing French linguistic and cultural competence)

, and related proverbs were cataloged according to frequency of use. 서울대학교 교육종합연구원 The SNU Journal of Education Research 김은정 ... 다. 특별히 본 연구는 프랑스 현지 원어민들이 자주 사용하는 1, 동물, 2, 음식, 3, 사물 관련 프랑스어 속담의 어휘문화를 한국어 속담의 어휘문화와 상호문화적 관점에서 고찰 ... investigated a total of 90 French proverbs related to 1, animals, 2, food, 3, objects. Next, through a

논문 | 26페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.07 | 수정일 2025.06.10

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여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리

을 평가할 수 있는 소프트웨어가 개발되어야만 진정한 의미의 한국어 세계화가 이루어질 것이다. 참고문헌 민현식(2000), 한국어 교재의 실태 및 대안, 위 서울대 자료집, 19-38 ... . 보충, 심화 학습의 기회가 제공되어야 한다. 탐구 및 문제해결과 같은 고차적인 사고활동을 촉진시킬 수 있어야 할 것이다. 2.여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육 ... 쪽. 박영순(1997), 이중/다중언어교육론, 한신문화사, 320-370쪽. 박영순(2001), 학습자 언어와 한국어교육, 한국어교육 12-2, 국제한국어교육학회, 1-24쪽

리포트 | 4페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.03.14

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한국어 (대면/비대면)강의 참관일지 총 8회 (32쪽)

‘s Book - 8과 / 영화볼까요?4-2강 : 서울대 한국어 2A Student‘s Book - 9과 < 문의할게 있는 데요 >4-3강 : 서울대 한국어 3A Work Book ... 확인(서명 또은 인)참관일참관 일자참관 시간참관 급수강의 교수참관 기관2021년 3월 26일3 시간( 4주 1 ~ 3강 )사용교재4-1강 : 서울대 한국어 1A / Student ... 한국어 수업< 참관 일지 >* 세종 한국어 영상 참관 포함강의참관 일지 #1. (4-1강) (4-2강) (4-3강)실습생성명곽 대 근생년월일1962년 6월 19일현장 실습지도자

리포트 | 32페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.04.23

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서울대, 연세대, 서강대, 세종한국어 한국어 문법 항목 정리

서울대연세대서강대세종한국어기본한글 소개자음과 모음한글의 특징한글1 ~ 한글41.아 어 오 우 으 이ㄴ ㅁ ㄹ ㅇ2.야 여 요 유 의ㄱ ㄷ ㅂ ㅅ ㅈ3.에 애 외 왜 웨ㅋ ㅌ ㅍ ... (한국어를 배우는 이유, 희망 사항)1.-(으)려고2.-(으)면●한국 생활에 익숙해졌어요1.A-아지다/어지다2.V-게 되다3.V-기 전에4.V-(으)ㄴ 후에●스페인에 가 본 적 ... ㅊ ㅎ4.얘 예 위 와 워ㄲ ㄸ ㅃ ㅆ ㅉ●한국어와 한글1.한국어, 한글●글 자모1.자모와 음절(1)2.자모와 음절(2)3.받침과 음절4.종합 연습●유용한 표현1.인사말, 교실

리포트 | 32페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.11.09

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사회복지실천론_의사소통의 유형에는 언어적 의사소통 형태와 비언어적 의사소통 형태는 어떤 것이 있는지 살펴보시오, 또한 학습자 자신의 의사소통 유형을 분석해 보시오.

석사학위논문 서울대학교 치의학대학원, 2016. 서울 이정은. "비언어적 의사소통 지도를 위한 학습자료 개발 연구." 국내석사학위논문 부산교육대학교 교육대학원, 2007. 부산 ... 1. 과 목 명 : 사회복지실천론 2. 아 이 디 : 3. 이 름 : 4. 생년월일 : 5. 작성방법 가. 글자크기 11 point, 줄간격 160%로 작성해 주시기 바랍니다 ... . 나. 전체 분량은 A4 1.5장 ~ 3장 이하로 작성해 주시기 바랍니다. -----------------------------------------------------------

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04

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한국어교육 참관실습록 1-1 (서울대 b / 12과 여보세요)

당 교사교시2018. 04. 27.12과 여보세요(Hello)2교시 10:00 ~ 10:50수업 등급출석학생수교재진행언어특기 사항1급18명서울대 한국어 1급B한국어없음'A/V-아서/어서 ... 소개를 해볼까요?”라는 질문에 망설임 없이 두 학생이 손을 들고 나와 한국어로 자기소개를 하였다.1. 한국에 온 지 두 달밖에 되지 않았지만 의사소통에 큰 어려움이 없었다.2. 학생 ... 에는 ‘그래서’라는 단어를 추가적으로 넣어 활동함.)2. 'A/V-아서/어서'가 들어간 기본적인 문장 형식을 판서하고 이유 + 'A/V-아서/어서' + 결과 그 외에 새로운 낱말을 추가

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.05

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각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명 하십시오.

본 과제에서는 선택한 3가지 다른 교재의 교수요목 유형에 따른 차이를 살펴보며 비교해보려고 한다.[문법 중심 교수요목]* 서울대 한국어 1A/1B초급교재에 충실하게 학습자의 기초 ... 별 제목을 훑어보면 다음과 같다.01. 구직 활동Part 1. 한국어나 영어 성적이 있습니까?Part 2. 1년 동안 어학연수를 했습니다.02. 면접 준비Part 1. 세종전자 ... 에서 근무한 경험이 있습니다.Part 2. 한국어를 잘할 수 있습니다** 복습 103. 부서와 직급Part 1. 다음 주에 신제품이 나오기 때문에 일이 많습니다.Part 2. 일이 재미있

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.09.29 | 수정일 2021.10.02

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1주 1강에서 교재의 정의와 역할에 대해 학습하였습니다. 교재는 교육 목표를 구현하기 위해 교육자가 가르치고자 하는 내용 곧 교육 과정을 문서 등의 매체로 작성하여 학습자의 요구에 맞게 효율적으로 전달하는, 수업을 진행하는 데 쓰이는 교육적 도구입니다. 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 본인이 생각하는 한국어 교재

에서의 실제적 과제 수행은 필수다. 세종한국어, 서울대, 연세대, 서강대 한국어 등 여러 교재들을 보면 단원별 과제가 제시된다. 학습자가 형태보다 의미에 초점을 두고 실제적 과제 활동 ... A+ [외국어로서의 한국어교재론]• 주제 : 1주 1강에서 교재의 정의와 역할에 대해 학습하였습니다. 교재는 교육 목표를 구현하기 위해 교육자가 가르치고자 하는 내용 곧 교육 ... 학습 경험과 교사의 교수 경험을 최대로 끌어 올려주고 일치시켜 주는 매개체라고 정의하는 바이다.2. 한국어 교재의 필수적 특성양시웅 (2020)에 따르면 현재 국내외에서 발간

리포트 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.05.18 | 수정일 2023.05.26

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한국어교원 강의참관보고서 1차 배론원격교육원 100점짜리입니다

자료 교재(서울대 한국어 3A), 문서, 빔프로젝트(PPT) 수업 전개 주요 내용 도입 교사는 학습자(학생)들한테 여러 가지 예시(최근 날씨, 교우 관계, 학생들의 동아리 활동 ... 세요. a : 죄송합니다. 회사에서 집까지 너무 멀어서요. 2. 학습자끼리 대화를 할 수 있도록 문제 제시합니다. - 학습자가 사용하는 외국어를 한국어로 바꾸어 사용할 수 있 ... 어요. 등] ※ 주의 : 다른 사람 + V/A 형태로 사용가능합니다. 1인칭(나) + V 불가합니다. / 단, 1인칭(나) + A(감정동사 가능) 2. 짝활동을 통해 진행할 수 있는 담화

리포트 | 13페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.11.03 | 수정일 2024.11.22

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[외국어로서의한국어능력평가론] 중급에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제 씩(12문제) 유형을 다르게 해서 출제하고 출제 의도를 기술하시오.

, 이대, 고대, 서강대, 성대 등…….)-조건 2. 출처를 정확히 제시한다. (예: 서울대 3A 11과 문법 사동 표현)목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 듣기2. 말하기3. 읽 ... 중급에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제 씩(12문제) 유형을 다르게 해서 출제하고 출제 의도를 기술하시오.-조건 1. 대학의 교재에서만 출제 한다. (서울대, 연대 ... 을 한다고 할 수 있고, 모든 수업내용의 길잡이가 된다.최근 한국의 국제적 위상의 향상과 함께, 대내외적으로 한국어 교육에 대한 관심도가 높아지면서, 한국어 교재의 양적 질적 성장이

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.10.07

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외국어로서의 한국어교육개론) 한국어 발음 교육에서의 자모 제시 순서

ᄎ ᄐ ᄒ ᄊ / ᄅ / ᄆ/ ᄇ ᄑ / ᄋ(9)서울대 한국어 1A한글1~3모음 1: ᅡ ᅥ ᅩ ᅮ ᅳ ᅵ자음 1: ᄀ ᄂ ᄃ ᄅ ᄆ ᄇ ᄉ ᄋ ᄌ ᄒ모음 2: ᅣ ᅧ ᅭ ᅲ자음 ... / ᄇ ᄑ / ᄋ겹받침 : ᆪ, ᆭ, ᆬ, ᆲ, ᆴ, ᄡ / ᆰ, ᆱ, ᆵ(6)서강 한국어 1A한글1~4모음 1: 아 이 어 / 우 오 으자음 1: ᄆ ᄂ ᄅ ᄋ모음 2: 야 여 ... 따라가기 마련이다. 하지만 외국어로서의 한국어 교육에서는 1) 한국어에 대한 사전지식이 거의 없는 학생들을 상대로 2) 문자와 발음을 동시에 교육해야 한다는 차이점이 있기 때문

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.02.15

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한국외대 다문화사회의이해 다문화 관련 프로그램 제작 기획서(중간고사 대체과제)

에 대해 공감하고 다문화 가정 부모들이 자녀 양육에 대한 고민을 편안하게 얘기 할 수 있도록 프로그램을 진행할 것으로 기대된다.2) 고정출연진① 서천석·약력: 서울대학교 의과대학 졸업 ... 다문화 관련 프로그램 제작 기획서1. 프로그램명다.잘.알(다문화 아이 잘 키우는 법 알려주세요)-채널A‘금쪽같은 내 새끼 벤치마킹’2. 기획 의도최근 대한민국 사회에서 다문화 ... 전 2분, 중간광고 1분, 프로그램 종료 후 2분)2) 종류: 프로그램 시작 전, 중간광고 같은 경우에는 다문화 가정 또는 자녀 양육과 관련이 있는 광고(가령 다문화 가정을 위한

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.07.03 | 수정일 2021.07.09

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한국어교육 참관실습록 1-3 (서울대 b / 12과 여보세요)

명담당 교사교시2018. 04. 27.12과 여보세요(Hello)4교시 12:00 ~ 12:50수업 등급출석학생수교재진행언어특기 사항1급18명서울대 한국어 1급B한국어없음q 수업 ... 세명대학교 국제교육원 한국어수업 참관록작성자: 학번:※ 참관 전반은 수업 중에 메모하고 참관 후 쓴다. 내용은 앞으로 좋은 한국어 교사가 되기 위해서 얻은 지식과 도움이 되 ... 를 풀면서 어떤 점을 어려워하는지 알아보려한다. 또한 전 시간에 배웠던 내용 들을 어떤 식으로 복습하고 상기시키는지 등을 살펴보고 전체적인 수업의 특징을 확인한다.2. 기록 방식

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.05

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[한국어 수업교안] 서울대한국어 3급 문법 '-거든요'

한국어 수업 지도안학 급3급지도교사-차 시2차시 (60분)교재서울대 한국어 3A수업일시-수업시수1시간과(단원)제 6과 일요일에는 아무 약속도 없어요.학습내용문법‘A/V-거든 ... 는 과정에서 목표 문법을 노출 시킨다. 이 과정에서 목표 문법을 사용하여 말하는 것에 대해 흥미를 느끼도록 한다.T : 여러분, 왜 한국어를 배워요?S : 대학교에 들어가고 싶 ... -거든’ 을 사용해요. 명사는 받침이 없을 때는 ‘-거든요’받침이 있을 때는‘-이거든요’를 사용해요.- 동사의 받침 유무가 상관없이 ‘A/V-거든(요)’를 사용한다.- 명사의 받침

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.10.01 | 수정일 2022.12.11

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방송통신대학-글쓰기 기말과제-1. 1. 다음 중 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오. 2. 다음 밑줄 친 부분에서 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오. 3. 다음 문장에서 단어의 쓰임에 문제가 있거나 문장성분 간의 공기관계가 적절하지 않은 것을 지적하고 그 이유에 대해 설명하고 올바른 문장으로 고쳐 쓰시오.

” 14-2, 서울대학교 어학연구소. pp. 37-65.송원용(2000), 형태론 2-1, pp. 1-16, “현대국어 임시어 형태론”.小倉進平, 1931, '濟州道方言', 靑丘學 ... 번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:( 공통 ) 형※ 평가유형이 과제물형 경우 해당 유형 작성(예 : 공통 / A형 / B형 / C형 / D형 / E형)?과제명:- 이하 과제 및 ... 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)1. 다음 중 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오.(5점)(1) 그러고 나서/그리고 나서-> ‘그러고 나서’의 ‘그러

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.11.06

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