"듣기와말하기"의 검색결과 입니다.

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"듣기와말하기" 검색결과 781-800 / 550,806건

만5세 아동(또는 아동들)이 있습니다. 이 아동들에게 개별 또는 집단 언어지도를 하려고 합니다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역 중 2가지 영역을 선택하여 각각 20분씩 진행할

만5세 아동(또는 아동들)이 있습니다. 이 아동들에게 개별 또는 집단 언어지도를 하려고 합니다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역 중 2가지 영역을 선택하여 각각 20분씩 진행 ... 가령 언어생활 영역을 중심으로 언어 사용 능력을 높이도록 계획을 수립 하였다면 말하기 , 읽기, 듣기, 쓰기에 관심 가지기등의 4가지 언어사용기능을 통합하여 지도 하는 총체적인 언어 ... 다. 교육의 흐름이 교수에서 학습으로 다시 이것이 사고와 사고방법의 강조로 바뀌고 있다. 특히 유아들은 날마다의 생활에서 느끼고, 말하고, 듣고, 스스로 생각하면서 많은 것을 배운다

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.01.10

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[보육과정] 0~2세 보육과정의 영역별 내용 중 의사소통 영역에 대한 영역의 필요성과 성격 목표를 기술하고 듣기 말하기 읽기 쓰기의 내용범주 중 한개의 내용 범주를 선택하여 만 2세를 대상으로 한 활동계획안을 작성해 보시오

- 보육과정 -[보육과정] 0~2세 보육과정의 영역별 내용 중 의사소통 영역에 대한 영역의 필요성과 성격 목표를 기술하고 듣기 말하기 읽기 쓰기의 내용범주 중 한개의 내용 범주 ... 과 관련하여 살펴볼 수 있는 영역은 ‘의사소통영역’이라고 할 수 있다. 의사소통영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’의 네 가지 내용범주로 구성되어 있다. 이 중 언어교육 ... 를 기술하고 듣기 말하기 읽기 쓰기의 내용범주 중 한개의 내용 범주를 선택하여 만 2세를 대상으로 한 활동계획안을 작성해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 0~2세 보육과정의 영역별 내용 중

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.05.07

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(마트, 도서관, 박물관, 놀이동산 등) 견학 후 유아기(만3세~만5세)의 연령을 고려하여 언어활동으로 듣기, 말하기, 쓰기 활동예를 2~3가지 제시하시오

(마트, 도서관, 박물관, 놀이동산 등) 견학 후 유아기(만3세～만5세)의 연령을 고려하여, 언어활동으로 듣기, 말하기, 쓰기 활동 예를 2~3가지 제시하시오.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1 ... . 송파어린이 문화회관 현장학습 내용2. 듣기, 말하기, 쓰기 활동 예Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론현장학습의 사전적 의미를 사전에서 찾아보면 견학, 즉 현장학습이란 ‘실제로 그 일 ... 유아기(만3세～만5세)의 연령을 고려하여, 언어활동으로 듣기, 말하기, 쓰기 활동 예를 살펴보고자한다.Ⅱ 본론1. 송파어린이 문화회관 현장학습 내용1) 하늘공원 견학편안하고 자유

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.03.03

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‘고전을 읽는 방법’에 대한 연령별 글쓰기, 듣기와 읽기(이해의 과정)-말하기와 쓰기(표현의 과정)에 대한 설명과 비교, 화법 교육에 대한 생각

기에 비해 매체의 특성으로 인해 연구가 적은 편이다. 듣기 영역은 독립되어 교육과정을 구성하는 것보다는 말하기와 결합하여 말하기·듣기 또는 듣기·말하기 영역으로 설정하는 경우가 많 ... 았다. 그러나 언어 활동의 한 부분으로서의 표현 활동인 말하기와 달리 듣기는 이해 활동으로서 존재하므로 말하기와는 다른 인지적 과정으로 볼 수 있다.) 듣기는 청각적 식별과 내용 ... 을 받아들이는 것이고 표현은 자신이 이해한 것을 다른 사람에게 이해시키는 것이다. 이에 따라 말하기와 읽기가 이해의 과정으로, 듣기와 쓰기가 표현의 과정으로 묶인다. 그럼에도 말하기

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2009.09.13

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초등학교 3학년 2학기 국어 말하기 듣기 셋째 마당. 커가는 우리 1.하고 싶은 말 (1/6) 세안

1. 단원 : (말하기 듣기) 셋째 마당. 커가는 우리 1.하고 싶은 말 (1/6)2. 단원의 개관가. 단원관셋째 마당에서는 주장이나 설득과 관련된 언어활동을 하게 된다. 이유 ... )말하기?듣기 : 이 대단원은 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣고, 내 생각을 분명하게 밝혀 이 야기를 주고받는 것에 중점을 두었다. 다른 사람의 말을 주의 깊게 드는 태도는 정보 ... 는 타당한 근거 등 을 사용하여 글을 쓸 수 있도록 지도한다.나. 단원(제재)의 구성 및 지도계획소단원명주요 학습 내용 및 활동말하기?듣기읽기쓰기1. 하고싶은 말?1차시?대단원 학습

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.12.21

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[국어교육] 국어 교육에서의 말하기 듣기 지도의 중요성

국어 교육에서의 말하기 듣기 지도의 중요성국어과 교육에 있어서 말하기 듣기 교육이 소외되어 왔다 든 가 미진하다고 하는 것은 주지의 사실로 되어있다. 음성언어보다는 문자 언어 ... 의 교육에 치중해 왔던 것이 사실이다. 이의 원인으로는 입시위주의 교육, 음성언어 학습지도 이론이나 지도방법의 미개발, 말하기 듣기지도에 관한 인식 부족 등 이 있다. 즉 음성언어 ... 교육의 필요성, 중요성을 깨닫지 못했기 때문이다. 하지만 음성언어 교육(말하기 듣기 지도)에는 여러 의의(필요성)가 있으며 다음과 같다.1,음성언어는 교육의 기본도구교육은 학생

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.06.07

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초등 4학년 말듣쓰 넷째마당 1.느낌을 살려(3/9차시) 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말하기 지도안(세안)

있도록 하였다.가. 말하기 ? 듣기 ? 쓰기‘표정과 목소리, 몸짓’은 말하는 내용을 효과적으로 전달하는 데 중요한 역할을 한다. 그리고 간추려 적으며 이야기를 듣는 활동은 이야기 ... 느낄 수 있도록 하는 데 주의할 필요가 있다.3. 단원의 학습 목표가. 말하기 ? 듣기 ? 쓰기(1) 말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말할 수 있다.(2) 이야기를 듣 ... 더 깊이 이해하고, 협동심과 의사 소통 능력을 기를 수 있다.(라) 말하기와 듣기, 말하기와 쓰기, 읽기와 말하기, 문학과 언어 사용 등 여러 영역의 통합적 지도가 가능

리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.11.21

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[교육학]국어(말하기·듣기)과 교수·학습 과정안 - 3학년 다섯째 마당. 앎의 즐거움

2006학년도수업실습 공개수업국어(말하기 ? 듣기)과 교수 ? 학습 과정안수 업 일 시2006년 6월 20일 화요일 1교시수 업 장 소3학년 4반 교실대 상3학년 4반 37명(여 ... 18명, 남 19명)수 업 자교 생 (인)지 도 교 사(인)지도교사교무부장교 감교 장결재전결국어(말하기?듣기)과 교수?학습 과정안1. 단원명 : 다섯째 마당. 앎의 즐거움2 ... 다.가. 말하기?듣기이 단원에서는 아는 것과 겪은 일은 바탕으로 하여 듣거나 말하는 데에 중점을 두었다. 3학년 학생의 수준에서 알고 있는 대상이나 경험한 일에 대하여 알기 쉽게 말

리포트 | 15페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.12.07

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[교수학습계획서] 말하기듣기단원의 교육학습계획서

듣기 영역의 교수학습 계획서Ⅰ. 대단원 개관1. 대단원 설정이유이 단원은 말하기와 글쓰기에서 효과적으로 내용을 조직하는 원리 및 방법을 이해하고, 실제 언어생활에서 자신의 생각 ... 별 교수학습 계획《 2-3차시 교수학습 계획 》(1)도입단계 (5분)(2)전개 단계 (30분)(3)정리 단계 (10분)Ⅳ. 대단원 평가 계획1. 평가 목표2. 평가 내용과 방법말하기 ... 을 전달할 때 내용을 효과적으로 조직하여 말하거나 글을 쓰는 활동을 할 수 있도록 구성되어 있다.말하기와 글쓰기는 자신의 의사를 상대방에게 드러내는 표현 과정이다. 일상적인 언어 표현

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2004.04.13

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[초등국어]교과서 분석<4학년 2학기 말하기듣기쓰기>

넷째 마당 꿈을 찾아서1. 느낌을 살려? 꿈을 찾아서넷째 마당 『꿈을 찾아서』는 말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로, 몸짓으로 표현하기와 내용을 간추리며 이야기를 듣기를 통해 ... 단원에서의 목표는 말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리, 그리고 몸짓으로 표현하기이다. 라디오를 들으며 성우의 목소리로 주인공의 표정이나 몸짓을 상상해 보는 것도 좋겠지만, 그 ... 이야기해야 할지 몰라 말을 못 꺼내고 있는 미영 이와 갑작스런 이야기를 듣고 놀라하는 영민이, 그리고 전학을 가야해서 슬퍼하고 있는 수진이 까지 한 상황에서 각자 다양한 생각

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.09.30

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문학적 접근을 통한 언어교육이다. 만 5세아를 대상으로 들려줄 동화 한편을 선정하고, 동화 내용으로 언어 학습(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 각 영역에 맞는 활동명과 활동지도 방법을 작성해 보시오

언어지도문학적 접근을 통한 언어교육이다.만 5세아를 대상으로 들려줄 동화 한편을 선정하고, 동화 내용으로 언어 학습(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 각 영역에 맞는 활동명과 활동지 ... 리어느 여름날, 밭을 매던 할머니는 갑자기 나타난 큰 호랑이에게 내기를 하자는 말을 듣는다. 내기를 하지 않으면 잡아먹겠다는 엄포에 못 이겨 억지로 내기를 하게 되지만 결과야 뻔 ... 다.③을 기억하여 말할 수 있다.⑥ 책의 표지, 삽화, 출판사 등의 개념을 이해할 수 있다.▶ 활동방법① 그림책을 들려주기 전에 유아의 흥미를 유발하기 위해 팥죽을 먹은 경험에 대해

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.02.16

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[교육학]2학년2학기_넷째마당_5차시_말하기듣기_지도안

에서의 경험을 통한 이야기하기를 선정하여 말하기?듣기 능력의 일반화에 초점을 두었다. 이를 위해 사계절 중에서, 현 시기상으로 피부로 느낄 수 있는 겨울에 관련된 이야깃감을 소재로 제시 ... 2학년 4 반 43 명(남 22 , 여 21 )장 소2-4반범 위말?듣 : 74∼75 쪽학 습 목 표?이야깃거리에 알맞은 내용으로 이야기를 나눌 수 있다.수 업 전 략창 의 전 략 ... 던 경험을 생각하며 친구들에게 이야기 해보는 과정과 평가에 중점을 두고 있다. 또한 이야기를 알맞은 내용으로 말 할 수 있는 능력을 제고하기 위해 문제해결학습모형에 따라 실생활

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2005.12.24

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[교육]제 7차 교육과정 국어과 듣기, 말하기 영역의 교과서 해설/비판 - 10학년을 중심으로

듣기말하기본질(1) 듣기에서 반언어적 표현과 비언어적 표현의 역할 알기(1) 말하기에서 반언어적 표현과 비언어적 표현의 역할 알기원리청각적 식별원리1은 초등저학년발성과 발음원리1 ... 은 초등저학년내용확인(2) 필요한 정보를 찾으며 듣기내용생성(2) 상황의 변화에 적절하게 내용 선정하여 말하기추론(3) 정보를 재조직하며 듣기내용조직(3) 내용조직의 일반 원리 ... 를 이용하여 효과적으로 내용을 조직하여 말하기평가와 감상(4) 전달효과를 평가하며 듣기표현과 전달(4) 표현과 전달의 일반 원리에 따라 효과적으로 표현하며 말하기태도5) 듣기 활동

리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.06.13

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[국어] 8학년 듣기 말하기 영역의 내용구성과 그 실제

8학년 듣기· 말하기 영역의 내용구성과 그 실제 듣기가 문제 해결 과정임을 안다.선정 이유) 듣기에 관한 지식을 기르게 하기 위해 선정되었으며, 아울러 듣기가 문제 해결 과정임 ... 할 때에는 이를 수용하는 것이 바람직 한 듣기 태도이다.교수·학습 중점) 1 증거나 이유의 타당성 판단하기2 상대의 말을 비판인지 비난인지 구별하기3 상대에 대하여 우호적인 태도 지니 ... 기4 상대의 비판을 요령 있게 수용하기교수·학습 방법) 이 내용은 듣기 태도 에 관한 것이지만, 말하기. 듣기의 기능 지도와 병행한다. 단시일에 태도의 변화를 수반하리라 기대하지

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.09.09

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3-2-국어-넷째마당-1.마음속풍경(2/6)-시를 듣고 시에 나오는 인물이 되어 말하기(세안)

국어과 교수?학습안일시2008. 11. 27(목) 3교시대상장소지도교사단원넷째마당-1.마음 속 풍경쪽수64-67수업모형반응중심본시주제시를 듣고 시에 나오는 인물이 되어 말하기차 ... 이 되어 생각을 나눌 수 있는 좋은 기회를 주어야 한다.[ 말하기·듣기 ]시나 이야기에 나오는 인물이 되어 그 인물이 하고 싶은 말을 하는 것을 학습 목표로 하게 되는데 여기에서는 시 ... . 단원의 계열선수학습▶이 단원의 학습▶후속학습▼▼▼3학년-1학기-2단원3학년-2학기-4단원4학년-1학기-5단원?시나 이야기를 듣고 생각이나 느낌 말하기?시나 이야기에 나오는 인물

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2008.11.27

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[교육학]2학년2학기_넷째마당_5차시_말하기듣기_기준안(세안)

었다.(1) 말하기 ? 듣기원활한 의사소통과 화제에 적합한 대화를 할 수 있는지 초점을 두고, 일상적인 생활에서 찾을 수 있는 화제와 문학 작품에서 얻을 수 있는 공감되는 화제를 선정 ... 흥미를 갖으며 그 이야깃거리에 대한 생각이나 느낌을 전달하는 능력을 기르는 데에 그 목적이 있다.3. 단원의 목표구분대단원 학습 목표말하기 ? 듣기? 이야깃거리에 알맞은 내용 ... 를 부 43명)선호도말하기듣기읽기쓰기계인원수(명)4327943%9.37.062.820.9100.0< 결과분석 >☞ 아동들이 가장 선호하는 영역은 읽기(62.8%)였고 그 다음 선호

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2005.12.24

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[지도안] 국어과 중1 말하기와 듣기영역 교수학습 지도안

력을 기른다.12) 문학의 특성을 알고, 문학 작품을 즐겨 읽는 태도를 기른다II. 단원 연구1. 단원명 (중학교 1학년 1학기 생활국어)대단원: 2. 말하기와 듣기소단원: (2 ... ) 어 교육은 6개의 영역으로 나누어 교수, 학습하고 있다. 말하기, 읽기, 듣기, 쓰기의 4가지 기능영역과 문학과 국어지식영역으로 되어 있다. 필자는 교수-학습지도안 I ... 에서는 문학영역을 교수-학습지도안 II 에서는 쓰기영역을 선택하여 교수-학습을 계획하였기에 이번에는 남은 세영역인 말하기, 읽기, 듣기중에서 말하기와 듣기 영역을 동시에 다룬 2. 말하기

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.14

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[초등 국어 지도안] 3학년 1학기 셋째마당 생각하는생활. 3단원 앞뒤 내용을 이어 (말하기 듣기 3차시) 세안

3학년 2반 국어과(말하기?듣기) 교수?학습 과정안? 단원명：셋째 마당 - 생각하는 생활1. 단원의 개관셋째 마당에서는 설득과 관련된 언어 활동을 하게 된다. 설득을 하기 위하 ... 여 내용의 자연스러운 연결 관계에 중점을 두고, 원인과 결과의 관계에 주의하여 생각을 표현하도록 하는 데에 초점을 두었다.말하기?듣기에서는 인과 관계가 잘 드러나지 않게 말하는 경우 ... 내용 및 활동1말하기?듣기42～45?원인과 결과가 무엇인지 알 수 있다.246～47?이야기를 듣고, 일이 일어난 원인과 결과를 말할 수 있다.3(본시)48～49?원인과 결과가 드러나

리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2007.11.29

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[초등교육] 3학년 <말하기, 듣기> 교과서 분석과 지도방안

3-2 말하기 듣기 교과서 분석과 지도방안▶첫째 마당. 알아보고 알려 주고1. 단원내용 : 공통점과 차이점에 대해서 말할 수 있다.2. 언어사용 목적과 교수 학습 방법 : 정보 ... 목표에서는 시낭송과 이야기 말하기가 대등하게 제시 되어 있다. 단원구성도 이를 고려하여 두 개의 소단원에 시와 이야기를 나누어 대등 하게 배열하였다. 소단원은 다시 두 개의 활동 ... 하는 삽화는 아이들의 흥미도와 단원 내용의 효과적인 전달에 그다지 기여를 하지 못하고 있다. 말하기 부분도 중요하겠지만 문학작품을 제대로 수용할 수 있는 안목이나 감상능력을 길러주는 것

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.01.20

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[국어교육] 말하기 듣기의 내용선정의 준거로서의 내용체계와 학년별 내용에 관한 전반적인 분석

의 최상위 목표로 설정하고, 이 목표 달성에 필요한 교육 내용을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 여섯 영역으로 구분할 수 있다는 관점을 취하였다.이에 본론에서는 국어과 ... 의 내용 중 말하기·듣기 영역을 중심으로, 제 7 차 교육 과정의 학년별 내용을 선정하는 준거로서의 내용 체계 와 이를 토대로 선정한 교육 내용을 학년별로 제시한 학년별 내용 ... 로 보아 단일한 내용 체계 를 마련2 듣기, 말하기, 읽기. 쓰기, 국어 지식, 문학 영역의 교육 내용이 국어 교육의 최상위 목표인 창조적 국어 사용능력의 질적인 사용에 기여해야 함

리포트 | 30페이지 | 2,000원 | 등록일 2004.01.28

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