"학습자의 문법 오류"의 검색결과 입니다.

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"학습자의 문법 오류" 검색결과 601-620 / 3,741건

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과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해'focus on forms'

있다. 특히 오류가 많은 문법 항목의 경우에는 학습자의 정확성과 유창성을 모두 담보로 하는 형태초점교수법의 사용이 유리하다고 할 수 있다. 형태초점교수법은 유의미한 의사소통의 맥락 ... 로 구성된 교육과정을 통해 정확한 형태와 발음, 구조를 교육한 청각구두식 교수법도 널리 사용되었다. 청각구두식 교수법은 문법의 직접적 제시를 피하고 다양한 예문을 통해 귀납적으로 학습 ... 한 교수법을 이해하고 다양한 상황에서 학습자에게 맞는 교수법의 적용을 위해 이를 파악하는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 형태초점교수법과 문법초점교수법, 의미초점교수법의 정의

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.21

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절차 중심 교수요목의 실제 한국어 교육 현장 적용 방안

는 활동 중에 학습자가 언어 사용의 오류를 보이더라도 문법적인 설명을 더하거나 철자를 수정해주지 않는다. 여기서 교사의 역할을 오류를 수정하거나 올바른 형태를 제시해주는 데서 그친다 ... 과정에서 학습자가 규칙을 인지하고 언어가 변화하는 방식에 대한 지식을 가질 수 있다고 믿는다. 문법이나 어휘 등 요소의 선정은 부수적이며, 수업 절차와 과업 선정이 우선적이다.절차 ... 가 단순제점이 나타났으나, 수업 마무리 부분에서는 학습자들이 새로운 문법 구조를 사용하기 시작했다. 이 방갈로 프로젝트는 영어교육에서 과제 중심적 교수 방법론 발달에 핵심적인 역할을 했

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.04.12

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한국어교원 강의 참관일지 4회차분입니다.

한 실시간 원격 수업 방식으로으로 진행되었다. 교사는 외국인 학습자들(이하 학습자들로 지칭)과 인사를 하며 출석체크를 하였다.(2) 3과 어휘와 문법 복습전 시간에 배운 어휘와 문법 ... ·형용사)를 기대하거나 예상하지 못했을 때: [으]ㄹ 줄 몰랐다교사는 학습자들이 어떤 상황에서 이 문법을 사용해야 하는지 알려주기 위해서학습자들에게 어떤 상황에서 이 문법이 사용 ... 알려주었다. 이 과정에서 잘하지 않아도아는 만큼 자신의 말로 표현하는 것이 중요하다고 하며 학습자들의 발표참여를 독려하였다.(13:20)오늘 배울 문법인 동사+ 게 하다 의 의미

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.04 | 수정일 2023.07.31

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다양한 TV 프로그램이나 미디어 콘텐츠. 혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 ‘오류

과목명: 외국어로서의한국어교육개론주제: 다양한 TV 프로그램이나 미디어 콘텐츠. 혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착하고 그 내용을 기술한 후 ... 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 각자의 분석을 가하여 써 보십시오.목차I. 서론II. 본론1_모국어는 외국어 학습에 어떤 오류를 야기하는가2_모국어 전이 현상으로 인해 나타나 ... 이로 인해서 한국어 학습에 어려움을 느끼고, 한국어로 말을 하거나 글을 쓰는 데 있어서 오류를 범하는 경우가 종종 있다. 특히 이러한 오류는 말을 하거나 들을 때보다 글을 쓸 때

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.31

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고려대 교육대학원 한국어교육과 학업계획서

하였고, 학습자별로 발생하는 발음·문법·어휘 오류의 양상이 상당히 다르다는 점을 발견했습니다. 실제로 한국어 교육 봉사활동을 하며 일본어권 학습자들은 받침 발음에서, 영어권 학습자들은 높임말 ... 인해 학습자가 겪는 오류를 분석하며 효과적인 피드백 전략을 모색하고자 합니다. 교재 개발 과목에서는 실생활과 연계된 주제별 학습 자료를 기획·제작하는 과정을 경험하고, 언어 평가 ... 단점 등 다양한 주제를 심층적으로 탐구할 계획입니다. 예를 들어, 모국어에 따라 다르게 나타나는 오류 유형을 실증적으로 분석하거나, 온라인 수업에서의 학습 동기 및 상호작용이 언어

Non-Ai HUMAN
| 자기소개서 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.10.31

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한국어교육학개론4공통) 문법교수모형 중 PPP모형과 TTT모형 특징 수업순서 간단한 예를 포함하여 기술하시오0k

지식을 교육하거나 학습자의 오류를 수정해 준다. 이때 교사는 문법을 명시적으로 교수하기보다는 가급적 암시적 방법이나 형태 초점 접근법(focus on form: FonF)을 통해 ... 적으로는 언어구사 능력이 떨어졌다. 그 학습법의 대표적인 것이 문법 번역식 교수법으로 문법과 단어암기위주의 지겨운 수업이 계속되었다고 생각한다. 이런 단점을 보완하기 위하여 최근에는 학습 ... 자 중심으로 실지로 대화할 수 있는 교수학습법이 속속들이 개발되어 한국어 교육에 활용되고 있다.필자가 학교 다닐 때 문법교육은 다른 수업에 비하여 상당히 지겹고 어려운 과목으로 기억

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| 방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.09.05

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어휘 교육과 관련한 몇가지 문제

된 몇 가지 문제 어휘 교수 및 학습이 별로 중요하지 않다고 생각하는 추세 문법 교수를 위한 참고 자료는 많지만 어휘 교수를 위한 참고 자료는 부족 도구적 관점으로만 접근 사전을 통 ... 대조 언어학적 관점 고려 어휘 학습자들은 모어와 1:1 대응을 하려고 하며 , 모어의 간섭으로 인해서 오류가 생기기도 한다 . 예시 . 영어의 ‘hot’ 은 음식이나 날씨에 모두 ... 선택적 교수 어휘를 배울 때의 문제점은 습득해야 하는 어휘가 너무 많다는 것이다 . 문법을 배울 때와 마차가지로 다의어를 가르칠 때 학습자의 숙달을 고려해서 선택적으로 학습

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| 리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.13

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절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안

에는 학습자가 목표어 사용에서 오류를 보이더라도 문법적인 설명을 하지 않는다.절차 중심 교수요목의 의의와 한계의의- 자연스럽고 실제적인 의사소통 능력을 기를 수 있으며, 의사소통 ... 와 구주와 문법과 같은 형식적인 체계를 학습하는 것이 아니라 과제(Task)의 완성에 초점을 둔다.-목표언어의 의미 이해에 초점을 두고 과제와 활동을 상세화하는 과정을 통해서 교수 ... . 참고문헌Ⅰ. 서론교수요목은 교육과정 내 주어진 교과의 전 과정에 대한 학습 항목을 배열하여 구체화시켜 놓은 계획으로 교육과정의 근간을 이루는 것으로 다양한 유형(구조 중심, 상황

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.02.21

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TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한

외국어로서의 한국어 교육 개론 주제 : TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착하고 이를 기술 ... 과제를 통해 중국어권 학습자(지인)의 발음 오류 사례를 살펴보고자 한다. 특히 자음 발음에 대해 살펴볼 것이다. 더불어 왜 그런 발음 오류가 발생되지를 분석해 볼 것이다. Ⅱ ... . 본언어에 속하는 언어 요소들 간 간섭으로 인하여 발현되는 오류이다. 셋째, 표면적으로 명백한 오류는 명시적 오류라고 한다. 넷째, 표면적으로는 문법적이나 실제로 사용하지 않는 오류

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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학습자 수준(초급, 중급, 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기, 쓰기, 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오.

을 기초로 해서 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 능력의 고른 향상이 학습의 방향이 되고 있다. 한국어의 수준이 중,고급 수준으로 향상되면서 이러한 기본 어휘와 문법교육의 기초 위에서 듣 ... 에서 이러한 통합교육에 근거한 교실 활동은 학습자들의 의사소통능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다. 다만 문법지식이나 구조가 형성되어 있지 않은 학습자에게는 적용하는 점에 많은 제약 ... 도록 교실환경을 만들어 주는 것, 모든 활동 속에서 학습자의 오류를 직접적으로 지적하지 않고 스스로 오류를 터득하고 교정할 수 있도록 돕는 촉진자 역할을 하는 것이다. 또한 학습

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.11.24 | 수정일 2022.01.20

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한국어교재에 나타난 언어 항목(어휘, 발음과 억양, 문법, 화용) 중 하나를 선택해서 선택한 언어 항목을 좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 교재에 제시할수 있는 방안을 구체적으로 서술하시오.

한국어교재에 나타난 언어 항목(어휘, 발음과 억양, 문법, 화용) 중 하나를 선택해서 선택한 언어 항목을 좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 교재에 제시할수 있는 방안을 구체 ... 과 같아야 하며, 후행문의 서술어가 타동사여야 한다는 제약을 어겼기 때문에 비문법적인 문장이 되었다. (1)만 보더라도 외국인 학습자가 올바른 문장을 생성해 낼 수 있게 하기 위해서 ... 다.넷째, 연결어미의 다양한 제약은 문법적인 문장과 비문법적인 문장을 제시하여 설명해야 한다. 문법적인 문장과 비문법적인 문장은 제약을 설명하는 효과적으로 이용될 수 있고, 특히 비문법적인 문장은 오류의 원인을 설명하는 데 효과적일 수 있다.

리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.02.20

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말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.

감이나 두려움을 이겨나갈 수 있도록 교 사는 학습자와 이야기를 나누고 상담자의 역할을 담당해야 한다.⑷ 관찰자로서의 역할? 언어 교실에서 학습자는 단계별로 수준별로 유사한 오류 ... 를 일으키는 경우가 많다. ? 개인적 특성에 따라 수업에 임하는 방식이나 유형이 다른 경우가 많다.? 교사는 학습자의 오류 및 습관 등에 대해 관심을 가지고 관찰하여 필요할 때 적절 ... [외국어로서의 한국어표현교육론]? 주제 : 말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.22

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의사소통 능력을 기르기 위한 한국어 말하기 교육의 방향을 제시하시오.(5가지 이상)

로서의 한국어교육에서 가장 중요하게 인식하고 있는 개념은 의사소통 능력이라고 할 수 있으며 이는 어휘 지식 또는 문법적 능력이 아니라 학습자의 실제적 의사소통능력을 신장 시키는 것 ... 도 교육의 내용을 구체적으로 구성해야 하며 학습자의 문법적, 사회언어학적, 담화적, 전략적 능력을 통합적으로 길러주는 데 초점을 두고 학습자의 능동적 말하기 수행을 도모하는 한편 ... 는 화석화 현상을 초래할 수 있으므로 이를 유의해야 한다. 반면 정확성은 명확하고 또렷한 발음과 문법적, 음운적 오류가 없이 한국어를 구사하는 능력을 의미한다. 정확성에 초점을 둘 때

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.07

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한국어학개론 정리

을 위한 근거 및 등급을 위한 근거 제공- 제2언어 교재 제시에 도움을 줌; 교재에서 무엇을 강조할 것인지를 정하여 제시, 오류 발생 시 대조분석으로 오류 수정 가능- 학습자의 이해 ... 분석은 평가항목의 선택과 선다형 문제 문항들의 근거를 제공- 제2언어 학습의 모든 어려움을 예측할 수 없음- 제2언어의 언어 내 문제를 다루지 못함- 학습자의 오류 원인은 대조분석 ... 으로 예측한 오류만이 아니라 학습 목표어 자체에서 기인하는 오류도 있음- 대조 분석을 통한 오류는 언어 수행에 영향을 주는 여러 요인을 무시함(학습 및 교수 방법, 학습자의 심리

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| 시험자료 | 47페이지 | 8,000원 | 등록일 2022.04.27

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1. 즉각적 문장처리(immediate processing)가 무엇인지 적절한 예와 함께 설명하시오. 2. 교재 12장에 있는 모국어 습득에 관한 이론들 중 인간의 언어 습득을 가장 잘 설명한다고 생각하는 이론이 무엇인지 하나 고르고, 그 이유를 본인이나 주위 사람들의 사례를 들어 기술하시오. 3. 교재 13장과 14장을 참고하여 본인이 생각하는 모국어와

사례?2.2.3. 나의 자연 문법 습득 경험2.3. 모국어와 외국어 습득 간의 차이와 적절한 외국어 교육 방식2.3.1 몰입식 학습결론서론"어떻게 우리는 말을 배웠을까?"아무 ... 으며, 성인이 잘못 사용하는 문법적 오류를 그대로 따라 하는 것이 아니라, 일관된 문법 규칙을 스스로 적용하여 언어를 생성하는 모습을 보인다.이러한 점에 착안하여, 촘스키는 인간 ... 에서 의도적으로 배우게 된다. 자연스러운 생활 언어가 아니라, 과제로서 학습하게 되는 것이다.심리적 조건에서도 큰 차이를 보인다. 모국어 습득 과정에서는 언어적 오류가 자연스러운 성장

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.04.11

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외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해

에 이루어지는 외국어 습득은 습득과 학습이 상호작용하며 이루어진다. 습득은 유창성과, 학습은 정확성과 관련이 있으며 습득된 문법은 모국어와 같이 대화 속에 표출되지만 학습된 문법 ... 은 실제 의사소통에 큰 영향을 미치지 못한다. 또한 모니터 가설에 의하면 습득된 지식만이 외국어 발화와 이해에 직접적으로 관여할 수 있으며 학습된 지식은 오류 여부를 판단하는 기능 ... 교육과정을 선정해야 한다. 또한 쓰기 전- 쓰기- 쓰기 후로 나누어 과정 중심의 단계별 쓰기를 지도해야 한다. 내용, 구조, 문법, 절차 등을 골고루 교육해야 하며 학습자 요구

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.05 | 수정일 2022.07.06

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[교안] 주격조사 '이, 가'의 교수-학습

- 은/는과 문법적 환경, 의미영역에서 겹치는 경우가 다수 있음. - 일본어의 주격조사 が와 문법론적 조건이 유사하기 때문에 오류 (간섭, 대치, 첨가)가 자주 발생함.2. 대상 ... 없는 상황이다. - 일상생활에서 자주 부딪힐 수 있는 상황을 바탕으로 가르친 문법과 표현은 사용빈도도 높을 것이고 숙달도도 높아질 것이다.② 교육할 문법 : 주격조사(이 / 가) ... 학습자의 변인 분석 ① 등급 설정 : 초급(1급)말하기 • 자기 자신을 소개한다. / 자신과 관련된 일상생활에 대해 짧게 묻고 답한다. • 주변의 일상적인 대상이나 사물에 대해 말

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| 리포트 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.02.12

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[A][외국어로서의 한국어발음교육론]온라인상에서 이용되고 있는 한국어 발음 교육 앱이나 프로그램 두 개를 택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육 연습이 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

들의 발음에 관심을 가지고 관찰 지도하는 것은 매우 중요한 문제라고 할 수 있다. 학습초기 단계에는 교실 수업에서 발음을 배울 기회가 많지만 중·고급으로 올라갈 수 록 어휘, 문법 ... 사전을 찾는 경우는 거의 볼 수 없을 정도로 언어학습에서 모바일 프로그램 사용은 일상화되었다. 그러나 발음학습의 경우 모바일 음성의 부정확성으로 실제 의사소통에 오류와 한계가 있 ... 피드백과 오류 수정을 위한 단서 제공 방식에서 초급과 중급의 차별화 전략이 제공된다.-초급 발음: 원어민과 학습자의 억양 그래프를 비교하고 정확도와 속도를 퍼센티지(%)로 표시

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.03 | 수정일 2024.01.05

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중국어학_모국어가 한국어인 중국어 학습자를 위한 문법항목 체계에 대한 의견

중국어학 모국어가 한국어인 중국어 학습자를 위한 문법항목 체계에 대한 의견 차 례 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 이론적 배경 3. 중국어 특징에 따른 ... 는 의사소통 능력의 향상을 위해서 어휘와 문장 학습이 중요함을 시사하는 것이다. 하지만 어휘와 문장의 학습은 문법 학습과 긴밀하게 연관 관계를 가지고 있고, 문법 교육도 경시를 할 ... 수 없다. 따라서 본론에서는 모국어가 한국어인 중국어 학습자를 위한 문법항목 체계에 대한 의견에 대해서 논하도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. 연구의 필요성 및 목적 국제화 시대에 있

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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문법 교안 -(으)려고_으려고 활동자료

자들의 철자 오류 등을 확인하고 고쳐준다.? 유사 문법인 ‘-으러’와의 차이점은 학습자들의 혼동을 피하기 위해 질문이 있을 경우에 설명하고, 질문이 없을 경우 연습이 충분히 된 다음 2교시 ... 문법 교안: ‘동사 + -(으)려고’< 문법 교안 : 동사(V) + -(으)려고>1. 대상: 초급 한국어 학습자2. 교재: 초급2 한국어 교재3. 수업 시간: 50분단원명4과 왜 ... 한국어를 공부해요?학습 목표‘V+(으)려고’를 사용하여 어떤 행동을 하는 의도나 목적을 표현할 수 있다.학습 내용문법 ‘V+(으)려고’준비물교사PPT, 문법 연습문제 자료학습

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| 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.08.27

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