중국어학_모국어가 한국어인 중국어 학습자를 위한 문법항목 체계에 대한 의견

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 중국어 특징에 따른 문법 교육 방법
4. 문법 항목 제시 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
국제화 시대에 있어 외국어 교육은 중요성이 강조되고 있고, 교육의 목표도 시대의 흐름에 맞춰서 계속 변화가 되고 있다. 최근 국내의 중국어 교육과 중국대학의 대외한어 교육의 목표는 외국인과의 의사소통 능력을 향상시키는 것에 있어 이에 따라서 교육 지침과 교육 방법 또한 목표에 맞춰서 변화되어 가고 있다.
중국에서의 대외한어교육은 현재 해외까지 확대가 되어 가고 있고, 이에 따라서 해외에서 외국인을 대상으로 하여 중국어 교육을 진행할 때 필요한 지침들이 마련해져 가고 있다.
특별하게 외국어 교육에 있어 문법교육은 중요성이 가장 큰 논란을 일으키고 있는 부분이다. 현재 의사소통 중심 교수법을 선호하고 있는 외국어 교육과정의 흐름에서 문법은 별로 중요하게 다뤄지지 않고 있는 실정을 가지고 있다.
한국의 중국어 교육과정에서는 기본어휘를 부록에 제시를 하고, 이를 교과서 집필에 있어 기준으로 삼도록 하고 있다. 이는 의사소통 능력의 향상을 위해서 어휘와 문장 학습이 중요함을 시사하는 것이다. 하지만 어휘와 문장의 학습은 문법 학습과 긴밀하게 연관 관계를 가지고 있고, 문법 교육도 경시를 할 수 없다.
따라서 본론에서는 모국어가 한국어인 중국어 학습자를 위한 문법항목 체계에 대한 의견에 대해서 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 연구의 필요성 및 목적
국제화 시대에 있어 외국어 교육은 중요시 되고 있고, 교육의 목표는 외국인과의 의사소통 능력을 구비하는 것에 있다. 특별하게 외국어 교육에 있어 문법 교육은 이에 대한 중요성에 대해서 논란이 되어왔다. 의사소통 중심의 교수법을 지향하고 있는 상황에서 문법교육은 소홀하게 여겨지는 경우가 있다. 하지만 의사소통 중심 교육법에서도 문법 교육은 여전하게 중요한 항목으로 여겨지고 있으며, 단지 외국어 교육의 목표에 맞추어 문법 교육의 목표를 재설정하며, 교과서 집필 그리고 지도 방법의 변화를 가져오는 것이 문법 교육이 앞으로 나아가야하는 방향이라고 여겨지고 있다.

참고 자료

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