"표현문형"의 검색결과 입니다.

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교재 및 문형선정 외국어습득론 경희한국어 베론 실습 문법 교수 모형 참관보고서

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"표현문형" 검색결과 321-340 / 2,079건

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외국어로서의 한국어교육실습_모의수업지도안_'-(이)가 -해요.'

교 재 명「여성 결혼이민자와 함께하는 한국어 1」단 원 명1권 / 언어편 / 10과 : 김치찌개는 좀 매워요.학습 목표‘-이/가 ?해요.’라는 문형을 통해 대상이 어떤 모양 ... 으로 제시한다.학습자의 수준을 알고 다양한 행동과 표정을 사용하여 교수한다.제시?PPT 자료를 통해 판서를 제시한다.조미료를 나열한 뒤 맛에 관한 표현을 어떻게 해야 하는지 설명 ... 이 써요.T: 오늘 배울 표현은 ‘-이/가 ?해요.’라는 표현입니다. 소금, 간장처럼 단어 끝에 받침이 있는 경우에는 ‘-이’를 사용하고, 식초나 고춧가루처럼 단어 끝에 밭침이 없

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| 리포트 | 4페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.25

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절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다

은 단순히 문법과 어휘를 전달하는 일을 넘어선다. 처음 한국어 교육 현장에 발을 들였을 때, 나는 그저 교재에 충실하면 된다고 생각했다. 문형을 설명하고, 예문을 보여주고, 따라 읽 ... 과 어떻게 연결되어야 할지, 어떻게 하면 학생들이 말하고 싶다는 욕구를 자연스럽게 표현할 수 있을지를 진지하게 고민하게 되었다.이러한 배경에서 ‘절차 중심 교수요목’이라는 개념을 접하 ... 어, 초급 수업에 ‘길 안내하기’라는 주제를 절차 중심으로 구성한다고 가정하면, 단순히 ‘왼쪽으로 가세요’ 같은 표현을 가르치는 데 그치지 않는다. 우선 학습자들이 한국의 지도나 간단

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.18

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한국어 문법 항목의 등급화를 위한 문법 항목의 선정과 배열 기준에 대하여 논하시오.

:118)난이도, 유용성최윤곤(2004:100)난이도, 활용도3) 단계별 문법 항목 제시김중섭 외(2010)은 국제 통용 한국어 표준 모형 개발 2단계에서는 문법 항목을 “문형” 이 ... 라고 정의하고 조사, 어미를 포함한 목록을 1-2등급, 3-4등급, 5-6등급, 7등급으로 나누어 제시하고 있다.유소영(2013)이 제시한 문법 항목은 다음과 같다. 문법 표현 등급 ... 화등급문법 표현 항목초급-에 대하여/대해서/대한, -게 하다, -기 위해서, -기 위한, -아/어지다중급-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다, -(으)ㄴ 뒤에, -고 싶어하다, -/(으

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.27

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[일본학과] 2021년 2학기 일본어기초2 기말시험 핵심체크

第9課おくりもの제9과 선물주요표현♤ ~すぎる♤ ~ていない♤ ~やすい／~にくい● 회화문(이태호와 김선아가 전화로 이야기하고 있다.)イ・テホ　　：ソナさん、日本 ... 어요.이태호 :좋네요. 그럼, 이번에 인사동에 가 볼게요.● 문형 설명◆ ~すぎる　지나치다, 지나치게 ~하다, 너무 ~하다 ‘すぎる’는 사물이나 상태가 어떤 기준이나 도를 넘

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| 방송통신대 | 47페이지 | 8,000원 | 등록일 2021.10.24

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한국방송통신대학교 일본학과 학기 중간과제물 고급일본어활용

하는 건데, 이때 너무 단정짓는 표현은 피하고 다같이 힘내자, 성장 등 긍정적이고 미래지향적인 단어를 많이 사용된다.다음 문형 또는 표현에 대해 문법적 기능을 자세히 설명하고 예문 ... 를 정해 전형적인 예시 문을 쓰시오. 그리고, 의례적으로 사용되는 정해진 표현으로 어떤 표현이 있는지, 반대로, 주의하거나 피해야 할 표현에는 어떤 표현이 있는지 서술하시오(15점 ... 구성해보았다.일본의 망년회 때의 건배사에서 의례적으로 사용하는 표현은 기본적으로 무엇보다 시작하기 전, 망년회의 규모가 크던 작던 자신을 모르는 사람도 있을 수도 있기 때문에 건배사

방송통신대 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.10.10 | 수정일 2024.02.14

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3주 2차시에서 평음, 경음, 격음 각각의 조음방법에 대해 학습하였습니다. 평음, 경음, 격음의 공통점과 차이점을 제시하고 그에 따라 발음 교육 방법론을 제시하시오.

습관 형성이 기본적인 과정이다. 대화 내용 암기와 문형 훈련을 통해 실수를 최소화시킨다.언어 기능은 학습할 목표어에서 구두로 표현되면 좀 더 효과적으로 학습될 수 있다. 이는 목 ... 에서는 그 언어를 사용하는 사람들의 문화 체계면을 가르치는 일이 포함된다청각구두식의 대표적인 교수방법은 최소 대립어 연습(minimal pairs drill), 문형(유형) 연습

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.03.07

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외국어로서의 한국어이해교육론_한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료

여 구두 표현의 선행 단계를 나타낸다. 듣기의 노출빈도는 말하기, 읽기, 쓰기활동보다 높으며, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 4가지 언어 능력 중에 가장 먼저 습득되는 능력이 ... 는 듣는 동작을 점검하고 상대방이 표현하는 의도를 이해하는 과정이 개인 능력에 의해 요구된다. 이러한 듣기교육의 특성으로 먼저 듣기 언어의 순각적인 특성을 파악해야 한다. 또한 시각 ... 적·공간적 상황을 공유하여 상황적인 특성을 이해해야 한다. 이를 바탕으로 이해하고 잠재적인 표현을 기능하고자 해야 한다.3. 듣기교육의 목표외국어로서의 한국어 듣기교육은 외국어 듣

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| 리포트 | 3페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.11 | 수정일 2022.05.25

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대조분석. 오류분석. 중간언어 가설의 차이점과 공통점을 설명하시오.

의 구조적 차이점을 비교함으로써 어떤 문형 연습이 필요하고 또 어떤 교수 방법 및 교재가 필요한지를 알 수 있다.③ 오류의 예방? 모국어와 목표어의 대조표를 작성하여 문제를 예견 ... 하여야 한다.? 문형연습을 통해 새로운 언어 습관을 형성시켜서 예방한다.④ 종류? 강대조분석가설? 약대조분석가설? 중간대조분석가설(3) 대조분석의 원칙① 공시태성 원칙② 단계성의 원칙 ... , 문장표현을 의미범위에 따라 범주로 분류한 후 이러한 언어현상을 양국의 문화, 민족의 생활양식, 생활습관, 의식구조와 관련시켜 분석하거나 설명할 수 있다. 어휘의미는 핵심의미, 확장

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| 리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.06.19

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한국어교육실습 서울대 한국어 1A 2과 수업지도안 8차시 교안

어요.5‘제시▶ 목표 문형 ‘N하고 N’ 제시① 의미 제시 : 명사와 명사 사이에 쓰여 앞뒤 명사를 모두 가리킬 때 사용하는 표현임을 이해시킨다.② 형태 제시 및 예문 판서-하고받침 ... 한국어 1A단원명2과 이거는 뭐예요?학습자 수준초급차시4/8 차시 50‘수업 목표■ 목표 문법 ‘N 주세요’를 사용해 상대에게 무엇을 달라는 표현을 할 수 있다수업 자료교재 ... 주세‘N하고 N’, ‘N과/와 N’을 상황에 따라 사용해 명사를 연결하는 표현을 할 수 있다수업 자료교재, 학용품/생활용품 어휘 그림카드단계교수ㆍ학습 내용 및 활동시간학습 자료,관련

리포트 | 35페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.03.21

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외국어로서의 한국어표현교육론 레포트

[외국어로서의 한국어표현교육론]? 주제 : 학습자 자신이 제2외국어를 학습했을 때 경험한 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것 ... 중심으로 녹음테이프와 시각 자료, 어학 실습실 등을 이용하여 수업을 진행 하며, 학습자들은 대화, 연습, 반복 훈련, 문형 암기 등의 과업을 수행한다. 다만, 학습자들은 자극

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.02.21

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한국어 높임표현 체계

겠다.3) 상대 높임표현의 등급(1) 격식체서법등급종결 표현평서형의문형명령형청유형감탄형격식체하십시오체-ㅂ/습니다.-ㅂ/습니까?-(으)십시오.-시지요.-봅니다.봅니까?보십시오.보 ... 해야 한다는 것이다. 그러나 비격식체는 격식을 차려야 하는 상황이 아닌 경우, 친한 친구나 동료와 같이 가깝거나 친한 사이일 경우 사용한다.(2) 비격식체서법등급종결 표현평서형의문형명령 ... 한국어 높임표현 체계< 목 차 >Ⅰ. 머리말Ⅱ. 높임표현 명칭Ⅲ. 높임표현 체계1. 상대 높임표현2. 주체 높임표현3. 객체 높임표현Ⅳ. 맺음말※ 참고문헌Ⅰ. 머리말한국어와 다른

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| 리포트 | 13페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.11.15

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학습자 성향과 학습 목적을 고려한 다양한 교재 개발, 통합교재 기능별 교재 범주별 교재의 균형 있는 개발, 현지화 교재 개발, 웹 기반 교재 개발, 쉽고 재미있으며 가볍고 편리한 교재 개발 등의 외적 특징과 혼합 교수요목의 활용, 의사소통 교수 이론의 적용 등의 내적 특징에 측면에서 세종 한국어 시리즈 중 한 권의 특징을 구체적으로 기술하고 본인이 생각

의사소통 행위를 구성 할수 있다. 그래서 특정 상황에서 빈번하게 사용되는 표현들을 익히는데 굉장히 도움이 되는 특성을 갖고 있다.내적 특징은 혼합 교수요목의 활용으로 의사소통 교수 ... 2는 언어지식 학습을 목표로 하고 있어 파트당 1개의 어휘장과 1개의 표현 항목 학습이 가능하도록 되어 있고, 파트3은 ‘연습해요’와 ‘이야기해봐요’, ‘듣고 말해요’로 나누어져 ... 이되어 있어서 자기평가를 할 수 있다.부록으로 모법답안, 듣기지문, 대화문 번역, 문법 설명, 어휘 색인, 표현색인으로 구성되어 있어 학습자가 듣기 내용 및 단어 등을 확인·복습 할

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| 리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.07.24

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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 ppp교수법을 활용한 교육과 어떻게

외국어로서의한국어표현교육론주제: 한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 항목별로 비교 대조하여 설명하시오- 목 차 -Ⅰ. 서론 ... 단계에서 제시한 자료를 듣고 그를 따라 말해보는 정확성 중점의 활동이 전개된다. 연습 방법으로는 첫째, 기계적 문형 연습, 둘째, 유의미 맥락 연습 등이 있다.마지막 발화 단계이 ... 은 특징의 PPP 모형은 외국어 문법 교육의 모형으로서 활용되고 있다. 그러나 이를 비판하는 의견도 많다. Thornbury(1999)는 “PPP 모형은 교사에 의해 선택된 문형을 점증

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.23

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외국어로서의 한국어교재론) 세종 한국어 시리즈 교재의 분석

세종 한국어 1은 한국어와 한글 자모와 기본 표현에 대해 배울 수 있는 3개의 예비단원과 기초 한국어에 다루는 12개의 단원, 그리고 한국 문화를 배울 수 있는 4개의 문화 단원 ... 학습 목표를 제시하고 이번 시간에 배울 문법과 어휘를 미리 제시대화 1두 명으로 이뤄진 특정 상황에 맞는 대화를 제시어휘와 표현대화 주제와 관련된 어휘를 제시하여 이미 알고 있 ... 친구와 대화 주제 제시대화 2어휘와 표현문법연습듣고 말하기 연습 문제듣기 3 문제와 친구와 함께 얘기하기, 발표하기 문제로 구성읽고 쓰기 연습 문제메모, 달력, 편지 등 자료를 읽

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| 리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.02.15

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PPP모형의 한국어 말하기 수업에서의 3단계 (외국어로서의 한국어표현 교육론)

의 습관 형성의 과정이라고 보고, 교사가 ‘제시’한 문형을, 학생들이 반복적인 ‘연습’을 통해 내면화한 후, 상황에 맞게 적용 및 ‘발화’의 과정을 통하면 학습이 된다는 것을 가정 ... 에서는 ‘문법 지식 발달’이 목표이므로, 우선 질의를 통해 학습할 주제를 도입하고, 학습할 어휘 및 문법을 노출시키며 수업 목표를 제시한다. 그런 다음 오늘 배울 문법(표현)의 의미와 쓰임 ... 을 학습자들에게 알려준다. 주로 상황이 있는 대화문과 삽화 및 사진을 보여주며 교사는 설명하는 식이다. 이 때 교사는 문법(표현)의 형태 정보를 정확히 명시하고 학습자들의 이해

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| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.03.25

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외국어로서의 한국어교육_수업지도안 2차

었습니다의 사용을 통해 대화할 수 있다.학습자료문형카드, 어휘카드 자료, PPT 자료.교사학번(ID)대상초급 (2)급단계교수?학습 활동시간학습자료지도상유의사항도입①그림 자료를 제시하고 이야기 ... 에 무엇이 있고 없는지 알아보도록 할게요. ‘- 에 -있습니다’라는 표현은 어느 위치에 어떤 물건이 있는지를 나타낼 때 사용합니다. 오늘은 이 표현에 대해서 알아볼게요.2분①PPT① ... → 오른쪽에뒤 → 뒤에T: 물건이 어느 위치에 있는지 말할 때, 물건이 어디 들어있으면 ‘안 있다’라고 말하지 않고 ‘-에’를 넣어서 ‘안에 있다’라고 표현합니다.②어떠한 그림

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| 리포트 | 4페이지 | 1,400원 | 등록일 2022.05.13

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한국어능력평가론 ) 중급에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제 씩(12문제) 유형을 다르게 해서 출제하고 출제 의도를 기술하시오

, 성대 등ㆍㆍㆍㆍㆍ) -조건 2. 출처를 정확히 제시한다. (예: 서울대 3A 11과 문법 사동 표현)목차듣기문제1문제2문제3출제 의도말하기문제1문제2문제3출제 의도읽기문제1문제2 ... ‘-을 테니까’의 문형을 읽어보세요 그리고 앞 뒤 문장을 추가로 말해보세요(제가 뭘 준비해갈 게 있을까요?)필요한 것은 제가 살 테니까 그냥 오세요.( 네, 시간 맞춰 갈게요

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.12.14

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외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

을 우리가 말하고 싶은 내용, 즉 의미를 표현하기 위해 언어로 변형하는 과정으로 표현한다.본론1. 한국어교재 말하기 활동부분▶활동목표：‘-ㅂ/습니다’, ‘-고’ 문형을 이해 ... 는 언어적, 비언어적 과정으로 화자의 의도된 내용을 표현하는 과정이다.언어는 한국어로 단어, 구, 문장으로 표현되며, 비언어는 표현, 어조, 움직임과 같은 언어 이외의 방식으로 의도 ... 된 내용을 표현하는 과정이다.심리적, 정신적 과정의 측면에서 의미를 언어로 바꾸는 과정이다. 심리적, 정신적 과정 및인지 측면에서 어떤 생각을 하는가 우리가 말할 때, 우리는 그것

리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.02.20

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외국어로서의 한국어문법교육론_한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 -니까의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

다. 음식이 식어서, 날씨가 추워서, 혹은 어떤 목표를 달성하기 위해서 같은 맥락에서 근거를 제시하는 표현은 매우 빈번하게 사용된다. 또한 원인·이유를 드러내는 표현은 다양한 문형 ... 에서 문법항목을 선정하고 수준별로 제시하는 것은 매우 중요한 과제이다. 학습자들은 언어적 특성이 생소한 상황에서 기본적인 규칙과 표현방식을 익히기 시작하는데, 이때 복잡한 문법항목 ... 을 한꺼번에 노출하면 오히려 습득에 어려움이 생길 수 있다. 따라서 각 문법사항의 의미와 쓰임을 조금씩 나누어 제시함으로써 학습자들이 점차 복합적인 표현을 이해할 수 있도록 해야 한다

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.09.03

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외국어로서의한국어교육개론 4주차 2교시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고 현재 출판되고 있는 한국어 교재 한권을 선택해서 분석하시오

은 28개이고 목표 어휘 및 표현은 671개이다.서종학(2001)이 제시한 평가항목- 교육과정항목의견점수(5)a-1교육과정이 합당하고 충실하며 일관성 있게 구성되어 있는가? 실생활 ... , 동의어, 반의어 등에 유의하고 있는가? 그렇지 않다.0b-9-1-1문형 목록의 수준이 질적으로 또는 양적으로 적합한가? 질적으로 초급수준에 적합하지만 양적으로 많지 않다.3b-9 ... -1-2배열순서가 적절한가? 그렇다4b-9-1-3문형이 다른 단원에서도 조직적으로 재도입되는가? 다른 단원에서도 반복적으로 쓰이고 있지만 조직적으로 도입된 것이라 보기는 어렵다.3

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| 리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.10.03

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