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연세 한국어 -(으)ㄴ 후에 외국어습득론 한국어문법교육론 제2 언어 학습 아동 온라인 참관일지 세종한국어3 교안

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"문법-1" 검색결과 261-280 / 29,866건

[한국어교원] 외국어로서의한국어문법교육론 과제_선호하는 외국어교수법의 특징 및 이유

외국어로서의한국어문법교육론2023년 1학기 7차???주요 외국어 교수법 특징 및 선호하는 교수법2023-04-24Ⅰ. 서론외국어 교육 현장에는 다양한 교수법이 존재한다. 교수법 ... 법 5가지의 특징을 간략하게 확인하고, 필자가 선호하는 교수법에 대해 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 다양한 외국어 교수법① 문법 번역식 교수법자유로운 의사소통이 아닌 언어상의 구조 ... 마다 가진 특성은 다르지만 모두 학습자의 효율적인 학습을 돕기 위한 공통 목표를 갖고 만들어졌다. 문법 번역식 교수법을 시작으로 보완된 교수법이 생기기도 하고, 기존 교수법이 사라지

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.24

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Holes 1장 2장 3장 4장 주요 표현 및 영작 연습

주요 표현 및 영작 연습1. There used to be a town of Green Lake as well. (3p)해석: 예전에 그린 레이크 마을 또한 있었다.문법: used ... 은 아니다.문법: 동명사 주어: ~하는 것, ~하기응용: 시험에 적당한 스트레스를 받는 것은 이롭다.3. If you get bitten by a yellow-spotted ... Holes 1장 2장 3장 4장 주요 표현 및 영작 연습1장 주요 표현 및 영작 연습2장 주요 표현 및 영작 연습3장 주요 표현 및 영작 연습4장 주요 표현 및 영작 연습1장

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2024.10.27

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현대 국어의 품사 체계에 대한 학자들의 견해를 제시하고 품사 설정의 문제점에 대해 자신의 의견을 밝히시오.

1. 서론.현대 국어의 품사 체계에 대한 견해와 설정의 문제점에 대해 알아 보고자 함.2. 본론.품사의 개념1) 품사의 개념- 품사란 단어를 문법적 성질의 공통성에 따라 묶어놓 ... 은 갈래- 단어를 문법적 성질에 따라 분류한 한 갈래 한 갈래를 가리킨다. 품사는 곧 단어들의 유(類)인 것이다. 여기서 문법적 성질은 두 가지로 나눌 수 있는데, 하나는 형태 ... 화된 문제이다.품사 분류의 기준과 국어 품사의 분류1) 품사 분류의 기준- 형태 단어의 형태적 특징 (form):- 기능 한 단어가 문장 가운데서 다른 단어와 맺는 관계

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08

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외국어로서의한국어문법교육론 과제

두 문법 표현을 중심으로 그들의 의미, 형태통사 정보, 화용 정보 및 관련어 정보를 분석하고, 이를 교육하는 실제 방법을 탐구하고자 한다.II. “-겠-“ (의지, 추측)1. 의미 ... 는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.목 차I. 서론II. “-겠 ... -“ (의지, 추측)1. 의미 정보2. 형태통사 정보3. 화용 정보4. 관련어 정보5. 교수 방법III. “-(으)ㄹ 수 밖에 없다” (필연성 표현)1. 의미 정보2. 형태통사 정보3

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.26 | 수정일 2024.08.25

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태 통사 화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

것들을 알아보기 위해 앞서 선정된 문법항목에 대한 형태 ? 통사적 제약과 의미 ? 화용적 특징을 예문과 함께 살펴보려고 한다. Ⅰ. 문법표현 예시‘-아/어서’ 1.‘ -아/어서 ... 는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오. Ⅰ.서론 Ⅱ. 본론 1 ... .문법표현 ‘-아/어서’ 2.문법표현 ‘~ 때문에’ Ⅲ.결론 Ⅳ.참고문헌 Ⅰ.서론 이유 ? 원인 연결 표현 중 한국어 학습자들이 가장 빈도수가 높은 표현은 ‘ -아/어서, -기 때문

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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[A+ 외국어로서의한국어교육개론 과제] 주제 - 다양한 TV 프로그램이나 미디어 콘텐츠. 혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 '오류'를 포착하고 그 내용을 기술한 후 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 각자의 분석을 가하여 써 보십시오.

. 어휘 사용 오류1.2. 문법적 오류2. 오류 문장(기술 있어요)2.1. 어휘 사용 오류2.2. 문법적 오류3. 오류 문장(사부님, 이제 여기 해산물 파스타 평가)3.1. 어휘 사용 ... 오류3.2. 문법적 오류4. 오류 문장(바로 충격 이거에요)4.1. 어휘 사용 오류4.2. 문법적 오류Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론본 과제에서는 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착 ... 에서는 미디어에서 볼 수 있는 외국인 학습자의 한국어 오류 중 어휘 사용과 문법에 초점을 두고 원인을 분석하고자 한다.최근 OTT(Over-The-Top) 콘텐츠의 발달로 K-콘텐츠에 대한

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.24 | 수정일 2025.03.05

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[A학점][한국어문법론]단어(낱말)과 발음, 문장의 이론 중 하나를 택하여, 현대 한국어의 오용 사례분석. 규정과 다른 언어 사용 사례를, 규정에 비추어 진단해 보고 언어 오용 현상에 대한 의견 작성하기.

오용 현상이 과연 바람직한 것인지 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 문장의 문법- 한국어의 문장성분은 주성분(주어, 동사, 목적어, 보어)과 부속성분(관형어, 부사어), 독립성분(독립어 ... 에 비추어 진단해 보고 이러한 언어 오용 현상이 과연 바람직한 것인지 자신의 주장을 더해서 상술하시기 바랍니다.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 문장의 문법2. 문장 규정과 오용 사례 분석 ... 과 피동, 높임, 양태와 상을 학습할 수 있다.2. 문장 규정과 오용 사례 분석1) 사례.1- 바람이 차가운데 문 좀 닫을까. --> 문장 자체는 의문형을 취하고 있지만 청유문인지

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.11.01 | 수정일 2024.01.05

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말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 언어 교수 이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 들어 서술하시오.

어 서술하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화1) 문법 번역식 교수법(GTM)과 말하기 교육2) 직접 교수법(DM)과 청각 ... 다. 초기에는 문법 번역식 교수법(GTM)이 주를 이루어 말하기보다는 문어 중심의 학습이 강조되었지만, 이후 직접 교수법(DM), 청각-구두 교수법(ALM) 등이 등장하면서 말하기 ... 교육의 중요성이 점차 부각되었다.1) 문법 번역식 교수법(GTM)과 말하기 교육문법 번역식 교수법에서는 언어 학습을 문법 규칙과 번역을 통해 이루어지는 과정으로 보았다. 학습

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.03.25

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[성적A+/100점]외국어로서의한국어교육개론 과제

.18.(수) 목 차 1.개요: 문법 오류유형과 원인 2.문법 오류 -격조사오류 -특수조사오류 ▶문법 오류의 유형과 원인 - 학습자 국적: 중국 - 학습자 숙달도: 초급, 중급 문법 ... 고 발음, 문법, 어휘 중 하나는 택하여 관련된 오류의 양상을 분석하시오. - 과제작성 필독 매뉴얼 - http://yeogi.me/my2 이름_아이디 : 제 출 일 : 2023.01 ... 라고 생각했기 때문이다. 1.문법 오류 유형 ㄱ.조사 오류 예) 우리 집가 커요 → 우리 집이 커요. 오늘 아침이 일어났어요 → 오늘 아침에 일어났어요. 나의 학교 좋다 → 나의 학교

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.05.15 | 수정일 2025.05.27

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문법 교수 이론 중에서 자신이 외국인 학습자를 교수할 때 활용하고싶은 교수 이론이 무엇이며 그 이유는 무엇인지 구체적으로 서술하시오

문법 교수 이론 중에서 자신이 외국인 학습자를 교수할 때 활용하고싶은 교수 이론이 무엇이며 그 이유는 무엇인지 구체적으로 서술하시오목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 선택한 교수 이론 ... 성을 높일 수 있을 것이다. 이러한 접근은 학습자들의 언어 능력을 향상시키고, 궁극적으로 언어 학습의 성과를 높이는 데 기여할 것이다.Ⅱ. 본론1. 선택한 교수 이론 - 형태초점 ... - 형태초점 교수법2. 형태초점 교수법의 활용 이유3. 형태초점 교수법의 구체적 적용 방법Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론문법 교수 이론은 외국어 교육에서 매우 중요한 역할을 한다

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.11

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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 ppp교수법을 활용한 교육과 어떻게

TTT 교수법과 PPP 교수법에 대해 알아보고자 한다. 더불어 한국어 말하기 교육 시 두 교수법이 어떻게 다른지 비교 및 대조해 볼 것이다.Ⅱ. 본론1. PPP 교수법과거 문법 ... 모형은 Thornbury(1999)가 PPP 모형이 지닌 한계를 극복하기 위하여 개발한 모형이다. TTT 모형은‘과제1(Task1) - 교육(Teach) - 과제2(Task2 ... 한다. 마지막으로 과제2 단계에서는 과제1 단계 보다 완전한 형태로서의 과제를 진행한다. 이와 같은 TTT 모형은 전체적인 텍스트 안에서 하향식 접근 방법으로 볼 수 있는데, 이는 문법

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.23

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다양한 외국어 문법 교수법 중 한국어 문법 교육에 적합하다고 판단되는 교수법을 한 개 선정

외국어로서의한국어문법교육론주제: 다양한 외국어 문법 교수법 중 한국어 문법 교육에 적합하다고 판단되는 교수법을 한 개 선정하고 선정 이유를 설명하십시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ ... . 본론1. 한국어 문법 학습의 중요성2. 한국어 문법 교육에 적합하다고 판단되는 교수법과 그 이유Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론Brooks(1964)라는 언어 학자가 명명한 청화식 ... 를 통해 청화식 교수법과 그를 선정한 이유에 대해 기술해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 한국어 문법 학습의 중요성한국어 문법은 외국어로서의 한국어를 학습하고 있는 사람이 한국어 구조

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.21

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[A+리포트]한국어의 일반적인 특성을 형태적 측면과 내용적 측면에서 기술하고 그중 한 가지를 선택하여 다른 외국어와 비교 대조하여 설명하시오

-------- 목 차 -----------------Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어의 형태적 측면에서의 일반적인 특성2. 한국어의 내용적 측면에서의 일반적인 특성3. 다른 외국어 ... [ 리포트 ]외국어로서의한국어학개론한국어의 일반적인 특성을 형태적 측면과 내용적 측면에서 기술하고 그중 한 가지를 선택하여 다른 외국어와 비교 대조하여 설명하시오.-------- ... 로서 조사와 어미 변화를 통해 문법적 관계를 표시하며, 내용적으로는 주어의 생략과 높임말 체계, 그리고 풍부한 의존 명사 활용 등으로 의미를 다층적으로 표현한다.이러한 한국어의 특성

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.30

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제시된 한국어 문법 표현 중 한 가지를 선택하여 다음 내용에 대해 조사하고 발표 및 제출하십시오

과 활동) 4. 해당 문법으로 활동 제시 번호문법 표현 1-고 싶다 2-(으)ㄹ 수 있다 3-(으)려고 하다 4-(으)로 5'ㅂ'불규칙 서론 한국어 학습자들이 자주 사용하는 문법 중 ... 속 인물이 하려고 하는 일을 말해 보세요. ? 서강대학교 한국어 1, 초급 1단계, 7과 4. 해당 문법으로 활동 제시 -(으)려고 하다'를 사용하여 주말에 하고 싶은 일을 말 ... 과목명 : 외국어로서의 한국어교육개론 주제명 : * 제시된 한국어 문법 표현 중 한 가지를 선택하여 다음 내용에 대해 조사하고 발표 및 제출하십시오. 1. 한국어 문법서에서 설명

리포트 | 4페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.11.07

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[외국어로서 한국어문법교육론]내가 몰랐던 언어 소개하기라는 주제로 해당 언어의 음운 체계, 어순과 문장 구조, 품사별 주요 어휘 10여 개 정도를 소개해 보십시오.

십시오.학습자명 :아이디 :목 차Ⅰ.서론Ⅱ. 본론1. 사동표현 ‘-게 되다’2. 부정표현 ‘-게 되다’Ⅲ 결론참고문헌Ⅰ.서론대립’의 개념을 강조한 프라그학파에서는 한 언어에 실재하는 것 ... 를 이룰 능력이 없거나 행위를 이룰 수 없는 상황에 처하게 됨을 나타낸다.형태통사 = 1 \* GB3 ① 동사 어간 끝음절의 받침 유무와 관계없이 ‘-지 못하다’를 쓴다.예) 먹- ... 해요. (o)유사문법-지 못하다-지 않다• ‘부정’의 의미를 나타낸다.평서문, 의문문, 감탄문에서만 쓰인다.· 주로 동사와만 결합한다.(예) 오늘은 바쁘지 못해요. (x)목이 아파서

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.29

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앞으로 한국어 문법 교재가 나아갈 방향은 무엇인지 이야기해 보십시오

앞으로 한국어 문법 교재가 나아갈 방향은 무엇인지 이야기해 보십시오-목 차-1. 앞으로 한국어 문법 교재가 나아갈 방향은 무엇인지 이야기 하고 토론해 보기2. 참고자료앞 ... 으로 한국어 문법 교재가 나아갈 방향은 무엇인지 이야기해 보십시오1. 앞으로 한국어 문법 교재가 나아갈 방향은 무엇인지 이야기 하고 토론해 보기기존 시중에 나와 있는 한국어 문법 교재 ... 문법 교재를 어려워하고 있다는 것이 엄연한 사실이라 할 것이다. 따라서 한국어 문법 교재가 외국인 학습자의 눈높이에 맞춰 보다 쉽게 한국어의 문법구조를 설명할 수 있어야 하고, 어색

리포트 | 4페이지 | 8,900원 | 등록일 2024.01.17

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V-아서/어서 (순서) 초급

시간자료 및 유의점도입5분목표: 순서 표현의 필요성 깨닫기PPT 자료 구성[슬라이드1] 제목: “오늘의 문법: -아서/어서 (순서)”[슬라이드2] 그림 4컷: (1) 일어나 ... 학기20 년 학기 과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원문법: V-아서/어서 (순서)수업시간50분교재명(출판사)없음쪽수6대상초급 한국어 학습자학습 ... / 단어카드 일어나다 세수하다 밥을 먹다 출근하다 → 카드를 순서대로 배열하며 “먼저 일어나요. 그 다음 세수해요.”문법 형태와 의미T:“‘-아서/어서’는 앞 행동이 끝난 후 다음 행동

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2025.10.26 | 수정일 2025.10.28

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외국어로서의 한국어 교육에서 기능 중심 교수요목의 특징과 실제 적용 방안 고찰

한 훈련- 평가도 수행 중심(말하기 과제 중심)이 프로그램을 수강한 외국인 학습자 중, 한국 생활 1년 미만의 초급 수준 학습자들은 실제 한국어 사용에 대한 자신감이 유의미하게 향상 ... 방향 제안:- 혼합형 교수요목 적용: 기능 중심 + 문법 중심 + 주제 중심의 유기적 결합- 기능별 등급 체계화: 기능별 난이도를 CEFR처럼 분류하여 수준별 적용- 디지털 ... ). 『외국인을 위한 한국어교육 가이드북』- 장정은 (2020). 「한국어 기능 교수요목 적용 수업의 효과성 연구」. 언어와 문화, 18(1)..FILE:Preview/PrvText.txt외국어로서의 한국어 교육에서 ‘기능 중심 교수요목’의 특징과 실제 적용 방안 고찰

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.04.21

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[원격]한국어교육실습 강의참관일지(해커스강의,세종학당)실습담당자가 500건 이상 채점검수 해본 짬으로 직접 작성한 첨관일지

교육원 학습자명 (인) 일시 참관시간 참관급수 강의교수 강의실 2023.8.3. 1시간 10분 해커스원격평생교육원 참 관 내 용 [어휘: 여행의 감동] 1.여행지에서 하는 일 ... 음 2.말하기 연습 ◆학생과 교수가 1대1로 문답하며 이전에 학습한 단어를 토대로 말하기 연습함, 교수가 이번여행이 어땠냐고 물으면 학생이 아래 보기를 보며 답변함 2가지 문장을 문법 ... 1] ◆수업자료: 세종한국어 교재, PPT, 활동지 ◆수업내용: 취미활동 -도입부분에서 교재의 그림을 보고 무엇을 하는지 물어보고, 학생들은 취미가 무엇인지 물어보며 오늘 배울

리포트 | 14페이지 | 10,000원 | 등록일 2025.05.15 | 수정일 2025.05.22

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보

. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.목차I. 서론II. 본론1_-(으)ㄹ 수 ... 밖에 없다1) 의미 정보2) 형태 정보3) 화용 정보가. 한정된 선택지나. 필연적 상황4) 관련어 정보5) 연습 및 활동 교수방법2_-는 바람에1) 의미 정보2) 형태 정보3 ... , 형태, 통사, 화용, 관련어 정보를 어떤 것을, 어떻게 가르쳐야 하는지에 대해 연구하기 위해 작성되었다.II. 본론1_-(으)ㄹ 수밖에 없다1) 의미 정보‘-(으)ㄹ 수밖에 없

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.31

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