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한국어수업지도안 베론 실습 참관보고서 교재 및 문형선정 세종한국어 교안 강의참관일지 아서 어서 교안 한국어 연결어미
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"도입-제시-연습-활용-마무리단계" 검색결과 221-240 / 724건

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    중3수학과 지동안 시계판을 이용한 원의성질탐구
    이 만나서 생기는 선분의 길이의 비를 이해하고, 이를 활용할 수 있다.Ⅴ. 단원의 구성중학교 1학년 7단계 이미 원과 부채꼴에 대하여 학습하면서 중심각의 크기와 부채꼴의 호의 길 ... ~87중단원 정리문제풀이11488~893. 원과 비례1. 원과 비례원에서의 비례관계21690~932. 할선과 접선접선과 할선의 비11794~96단원 마무리연습문제 마무리문제21997 ... 두가지 경우는 상상해 보도록 한다.(바) 원주각과 중심각의 크기사이의 관계를 이용해 활용문제를 푼다.(사) 원에 내접하는 정육각형[2-4-6-8-12]를 통해 원주각과 호의 길
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    | 리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.12.23
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    한국어 보조어 및 유의어 교수 방법
    게(까지/*마저/*조차) 할 필요가 있을까요?- 비문을 미리 안내하지 않고, 학습자 스스로 가장 어색한 것을 고르게 한다.제시포함이나 더함의 의미를 나타내는 또는 극단의 의미를 나타내는 보조사 ... 을 함께 제시한다.연습[짝활동] 학습자들이 주로 사용하는 문장을 제시한 후 문맥을 고려하여, 빈 칸에 알맞은 보조사를 넣는 활동을 안내한다.예) 지수(까지/마저/조차) 우리 편 ... 을 만들 수 있도록 한다.마무리보조사가 사용된 여러 문장을 제시하고, 보조사를 변경했을 때의 차이를 알아보는 심화 활동/ 부사격 조사 ‘까지’와 보조사 ‘까지’의 차이 알아오기 과제
    리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.12.26
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    A+ 한국어교원 온라인실습 모의수업최종 지도안(중급피드백반영) V-느라고
    gYI&ab_channel=%ED%95%9C%EA%B8%80%EC%94%BD%EC%94%BDPPT(학습목표제시), 그림카드(연습용,정리용), 연습자료 활동지, 과제(활용)자료학생 ... 교재기타자료학습단계교수-학습 내용 및 활동시간시간(′)자료㉶ 및 유의점도입▣동기유발교: 안녕하세요. 여러분.학: 안녕하세요교: ‘토끼와 거북이’라는 동화 한 편을 볼 거예요. 혹시 ... 기]처럼 말해봅시다.(학생들은 짝과 함께 번갈아가며 말하기 연습을 한다. )4′활용(과제)▣활동3. ‘-느라고’ 넣어 이유 말하기교: 적용문제를 다 함께 읽어봅시다.학: 친구들과 묻
    리포트 | 11페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.04.10 | 수정일 2024.04.21
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    한국어교육학개론 ) 음운 규칙 중 하나를 골라 해당 규칙을 설명하고, 구체적인 예시를 통해 발음 교수의 단계별(도입-제시, 설명-연습-사용-마무리) 교수 방안을 기술하시오.
    한국어교육학개론음운 규칙 중 하나를 골라 해당 규칙을 설명하고, 구체적인 예시를 통해 발음 교수의 단계별(도입-제시, 설명-연습-사용-마무리) 교수 방안을 기술하시오.한국어교육학 ... 개론음운 규칙 중 하나를 골라 해당 규칙을 설명하고, 구체적인 예시를 통해 발음 교수의 단계별(도입-제시, 설명-연습-사용-마무리) 교수 방안을 기술하시오.목 차1. 서론2. 본론 ... 방안(1) 도입 단계(2) 제시 단계(3) 설명 단계(4) 연습 단계(5) 사용 단계(6) 마무리 단계3. 결론4. 참고문헌1. 서론한글은 19개의 자음과 10개의 단모음 및 11
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    | 리포트 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.02.04
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    통합학급에서 협력교수를 통한 팀티칭 이해 및 교사 역할분담
    는 다음과 같다. 첫째, 도입단계이다. 해당 단계에서 교사1은 학생들에게 학습의 내용을 설명한다. 그 때 교사2는 교수자료 및 프레젠테이션 자료를 제시하는 역할을 한다. 둘째, 전개 ... 하는 형태인 것이다. 한 교사가 내용을 가르칠 때에 다른 교사는 필기를 하거나, 두 교사가 역할 놀이를 통하여 모델을 보여주는 방법을 활용할 수 있다. 팀티칭 수업진행 방법의 단계 ... 단계이다. 전개단계에서는 교사1과 교사2가 서로 질문과 답을 주고받으면서, 학생들의 반응에 대한 상반된 의견을 제시하기도 한다. 즉, 유기적으로 수업을 진행할 수 있는 것이
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.25
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    한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료 구성
    주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.＊과제 작성할 때 ... 를 알 수 있다.차시1학습내용기능: 연결어미로 이유 설명하기문법: -느라고시간40분영역문법표현준비자료그림카드문형카드 등문법 교수·학습 지도안교수단계학습 내용 및 활동지도상 유의점학습 ... 자료시간도입1. 이유의 의미가 있는 연결어미 ‘-느라고’ 표현을 노출시킨다.교: (피곤한 모습을 한 피터 씨 사진을 보여 준다.) 피 터 씨가 지금 어때요?학: 피곤해 보여요.교
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    | 리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.03.15
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    외국어로서의한국어교육학개론 - 한국어 교재론 정리
    로 제시하고, 단원 구성을 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계로 제시하여 언어 영역과 단원 구성을 통합적으로 하였다. 또, 학습자의 요구 분석에 따른 교수요목을 설정하여 단원 ... 로 제시하고 그 아래 간략하게 설명을 덧붙인다는 점이고, 또, 초급 단계에서 구어 형태를 위주로 가르친다는 점이다. 그러나 이 교재는 전체 교재 구성이 문법 제시와 연습 위주로 짜여 있 ... 순서를 제시해 준다. 또, 어떤 교수 방법론이 활용되어야 하는지 지정하고, 요구되는 자료를 간단하고 경제적으로 제공하며, 수업 준비에 있어서 교사의 불필요한 시간 낭비를 막아 준다
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.27
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  • 자료 표지
    학습 지도안의 작성
    다. 수업의 전개 단계에서의 판서는 도입 단계나 마무리 단계보다 판서의 양이 더 많고 정확해야 한다. 전개 단계는 활동의 결과나, 핵심 학습 내용이 들어가야 할 부분이기 때문이다. 한편 ... 되어야 한다.?전시(이전 수업) 및 차시(다음 수업)의 학습 간의 관계를 맺어야 한다.?학습 요소의 시간적 배려가 적절해야 한다. 예를 들어 수업을 도입-전개-정리라고 나누었을 때 ... 에는 학생의 주도성을 높이고 학생들에게 문제 해결의 기회를 많이 부여하는 것이 좋다. 또 학생들의 학습 능력이 높은 경우 마무리 단계에서 학습한 내용을 적용, 발전, 확장해 보
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    | 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.12.03
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    한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오
    활용과 불규칙살다만들다듣다돕다-형태 연습-가다 / 먹다 / 살다 / 듣다 / 돕다-문장 만들기 연습-1) 차를 사는 그림 + (제시어) 민수/ 1년 후/ 차를 사다2) 낚시를 하 ... (규칙활용)살다살+ -을 거예요→살 거예요만들다만들+ -을 거예요→만들 거예요ㄷ불규칙듣다듣+ -을 거예요→들을 거예요ㅂ불규칙돕다돕+ -을 거예요→도울 거예요*문장 제시 시 목표 ... 는 그림 + (제시어) 토요일/ 낚시3) 피자를 먹는 그림 + (제시어) 다음 주/ 친구/ 피자-응답 연습-1)수영하는 그림T: 내일 뭐 할 거예요?S: 내일 수영을 할 거예요.2
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    | 리포트 | 6페이지 | 4,500원 | 등록일 2022.03.19 | 수정일 2024.02.15
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    [A+]Goh & Burns 2012에서는 말하기 과제를 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화하였다. 과제의 특성을 반영하여 각 과제의 예를 하나씩 새로 제시한 후, 그중 하나의 과제를 선택하여 말하기 수업의 단계(말하기 전-말하기-말하기 후 단계)에 맞게 활용하기 위한 수업 계획안을 작성하시오.
    을 반영하여 각 과제의 예를 하나씩 새로 제시한 후, 그중 하나의 과제를 선택하여 말하기 수업의 단계(말하기 전-말하기-말하기 후 단계)에 맞게 활용하기 위한 수업 계획안을 작성하시오 ... 고 나서 그중 하나의 과제를 선택해 말하기 수업의 단계에 맞춰 활용하여 수업 계획안을 작성하겠다.Ⅱ. 본론Goh & Burns (2012)는 과제 유형을 크게 3가지로 구분 ... 기술 도입, 재활용 및 폐기물 관리, 에너지 효율화 등국가 : 재생 에너지 사용 확대, 친환경 정책, 국제 협력과 지원 등② 원 모둠 활동 : 원래 자기가 속한 모둠으로 복귀
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.09 | 수정일 2025.07.08
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    한국어모의수업지도안
    한국어모의수업지도안수업 진행 단계도입 ? 제시 ? 연습 ? 활동 ? 마무리총 수업시간50분단계교수?학습 활동시간학습자료지도상유의 사항도입○이사하려는 이유에 대해 이야기하기교 사 ... 사진▶ 대학 기숙사 사진을 미리 PPT로 작성한다.▶ 학생들과 대화하면서 교사가 자연스럽게“?았/었/였으면 좋겠다.”라는 표현을 써서 대화를 한다.제시○학습 문제 확인하기교 사 ... 의 조건에 대해 이야기하기 집 광고에 대해 이야기하기5분▶PPT자료▶PPT 자료연습 “?았/었/였으면 좋겠다.”라는 문형 배우기교 사 : 지금 사는 집은 어떤가요?학 생 : 집 주변
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    | 리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.06.14
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    한국어교육실습 모의수업 지도안(초급)
    )ㄹ게요’를 사용하여 학생 자신의 의지나 계획을 말할 수 있다.준비물교재, 지도안(ppt),음원자료학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료도입5분인사출석 및 지난 시간 복습이번 시간 학습 ... 는 동사 :ㄹ게요T : 방금 배운 불규칙 변환 동사에 유의하면서 풀어주세요.2. ’(으)ㄹ게요’를 활용하여 대화를 완성하여 쓰는 연습- 직장에서- 식당에서- 택시에서- 학교에서T ... 자료(ppt)교재:218쪽대화문음원자료ppt자료판서대화4를화면으로보여준다(ppt)O와 X는애니메이션으로 표현연습및활용(과제)25분T : 이제 연습문제를 풀어봅시다. 배운 내용을 잘
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    | 리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.05.20 | 수정일 2022.10.28
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    한국어실습 8차시 1강, 8차시 2강 참관일지 (총 2개), (중급 문법/중급 말하기 참관일지)
    )ㄹ 테니까’로 발화할 수 있는 상황을 제시하고 질문한다.교사: 시간이 없어요. 어떡해요?학생: 도와줄 테니까 걱정하지 마세요.교재의 를 활용하여 도입한다교사: 한국 음식 하면 제일 ... 시키고 있다.교수-학습 활동 및 자료본 수업에서 교수-학습 활동 및 자료로 대체로 교재 위주로 진행하고 있으며 시청각 자료로 간단한 그림을 제시하고 있다. 도입 시 학습자들의 흥미 ... 를 제시하고 있다.학습자들이 ‘–(는/ㄴ)다면서(요)?’의 뜻을 자연스럽게 알아챌 수 있도록 설명하며 도입하고 있다.말하기 수업이라 판서는 하지 않고 녹음 자료와 교재를 활용
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    | 리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.18 | 수정일 2021.06.22
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    한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시 연습 활용 마무리단계의 문법수업 지도안과 자료를 구성해보십시오.
    한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시 연습 활용 마무리단계의 문법수업 지도안과 자료를 구성해보십시오.1. ‘는데’와 의 의미론적 분석의미란 ... , 형태론, 통사론에서 이루어지는 것이다. 우선 연결어미 ‘는데 ’와 ‘-(았)는데’의 사전적인 의미 분석을 제시한다. 이 글에서의 사전적인 의미란 한 문법형식에 대한 함축적인 의미 ... ’ 제시 기능의 경향이 있다고 논의한 바 있다. 남기심(1978)에서 ‘는데 ’는 원인을 나타 내고 ‘-(았)는데’는 이유를 나타낸다고 하였으며, 남기심·루코프(1983
    리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.09.04
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    한국어실습 최종 한국어 교안 (한국어학과) (안 <동사>, <동사>지 않다)
    않다기능/과제부정 표현하기준비물교사교재, 단어카드, 그림카드, PPT 자료학습자교재, 필기도구단계학습과정교수-학습 활동학습 자료시간(50분)지도상의 유의점도입복습교사: 안녕 ... 했어요,그림단어카드2분지난 시간에 배운 “은/는”을 간단히 복습한다.상황 맥락 도입(교재의 ‘도입 상황’을 활용하여 도입한 후 적절한 상황 맥락을 추가로 제시하여 목표 문법 ... 다.)그림카드2분목표 문법을 강조하며 말한다.제시/의미 제시(도입에서 사용한 맥락과 문장을 활용하여 목표 문법의 의미를 설명한다. 이때 초급에 맞게 쉬운 말로 설명하여 이해
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    | 리포트 | 16페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.19 | 수정일 2021.06.22
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  • 자료 표지
    각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명 하십시오.
    상으로 중요하다고 생각되는 순서로 짜임새 있고 구성되어 보인다.크게 도입-연습-말하기-과제의 순서로 구성되었으며 1과, 2과를 진행 후 복습단계를 2과씩 마다 부과하여 점검, 확인하도록 하 ... ’ 코너로 주제에 맞는 한국문화를 소개 하였고 마지막으로 발음까지 점검하는 단계와 한단원이 마치는 구성으로 한과가 마무리 된다. MP3, CD-ROM, Video Clip까지 구성 ... 되어 원하는 타입으로 장소불문하고 쉽게 반복 연습 할 수 있도록 부교재를 제공해준다.학습자의 수준별로 1-6등급으로 나누었고 각 등급별로 A/B로 심화 구성되어있다. 초급단계
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    | 리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.09.29 | 수정일 2021.10.02
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  • 자료 표지
    한국어실습 모의수업지도안
    할 수 있다.기타 학습자료PPT, 사진자료, 그림자료, 동영상수업 진행 단계도입?제시?연습?활동? 마무리총 수업시간50분단계교수·학습 활동시간학습자료지도상유의사항도입○이사하려는 이유 ... 한국어 실습 모의수업지도안작성자이름e-mail한국어교원 자격등급취득예정작성일자2021.01.20수업대상및교재수업대상중급교재명재미있는 한국어 2, 교보문고, 고려대학교 한국어문화 ... 었으면 좋겠어요.5분대학 기숙사 사진▶ 대학 기숙사 사진을 미리 PPT로 작성한다.▶ 학생들과 대화하면서 교사가 자연스럽게“?았/었/였으면 좋겠다.”라는 표현을 써서 대화를 한다.제시
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    | 리포트 | 4페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.03.28
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    구성주의 프로그램
    협력학습*단계: 교사의 준비단계(주제선정, 유아와 교사 함께 선정, 주제의 적합성 판단)-1단계(도입)-2단계(전개)-3단계(마무리)2. 몬테소리 프로그램*마리아 몬테소리로부터 시작 ... 주기(아는 것을 말로 표현하기)-2주기(첫그리기, 토의)-3주기(모형만들기)-4주기(참조자로서 그림활용)-5주기(현장경험)-6주기(경험 후 그리기)-7주기(확장)-8주기(심화)-9 ... 화 활용: 교사와 유아의 개인적 평가, 교육과정 계획, 교육적 평가자료로 활용, 좋은 기록은 장기적 작업(전체상황 나열 보다는 관찰-반성-토의의 순환과정)
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    | 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.01.06
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    한국어교육_강의참관일지(이름)_03_230326
    ? 전차시에서 언급했던 한국의 국경일 5개에 대해 말해보기(삼일절, 제헌절, 광복절, 개천절, 한글날)2) 제시#문화와 정보 - 본교재 P.130? 교재에 있는 국경일에 대한 짧은 글 ... [양식6] 강의참관 일지(학생용-학교제출용)강의참관 일지성 명생년월일참관일2023년 3월 26일(일요일)현장 실습 지도자 확인(서명 또는 인)일시참관 시간참관 급수참관 수업강 ... 의 자참관 장소14:00 ? 14:5050분초급1(1단계)참관 내용[문화와 정보 / 말하기와 듣기 / 읽기] 5/5차시? 학습자 수 : 16/18명(캄보디아 2명, 인도네시아 1명
    리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.07.27 | 수정일 2023.08.01
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    [지역사회간호학] 치매예방운동 보건교육계획서(실습 시 제작하여 진행했던 자료)_(A+자료)
    -------------------------------------------단계학습교육 활동시간자료(♤)유의점(♠)교육자학습자(대상자)도입준비과정? 교육 시작을 위한 준비를 한다 ... 이상 말할 수 있다.- (정리 및 평가단계에서) 대상자의 약 40% 정도가 치매에 좋은 음식과 나쁜 음식의 종류를 대답하였음.대상자의 80% 이상이 치매예방운동을 이해하고, 연습 ... 할 수 있다.- (교육진행단계에서) 대상자의 70% 이상이 치매예방운동을 이해하면서 연습에 참여하였음.?일반적 학습목표대상자는 치매의 증상과 예방법(음식, 운동)을 이해하고, 치매예방
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    | 리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.05.19
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2025년 12월 17일 수요일
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