남북한교육제도비교

소개

교육학-남북한교육제도비교

목차

1.남북한 교육 과정 체제, 내용, 목표, 영역, 시간 비율 비교 (1992년 - 남한 6차 기준)
2. 통일 추구해 가는 과정에서 남, 북한 교육을 어떻게 서로 교류ㆍ협력해갈 것인가?
3. 남북한 통일된 국가 형성 시 교육제도의 형태는 어떠한 것이어야 하는가?

본문내용

2. 통일 추구해 가는 과정에서 남, 북한 교육을 어떻게 서로 교류ㆍ협력해갈 것인가?
2005년 7월 남북한의 교원단체 대표자들은 6.15남북공동선언의 역사적 의의를 알리고 실천하기 위하여 남북공동수업을 실시하기로 합의하였다. 우선 남북한의 교육자들이 6.15남북공동선언을 계기로 하여 학생들에게 남북한의 평화와 통일의 중요성을 일깨워주기 위하여 6.15공동선언을 주제로 하는 남북동공 수업을 적극 실천하기로 뜻을 모은 것이다. 남북공동수업은 교원들이 남북한의 교육협력을 추진하기 위하여 앞장서고 있다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있다. 더욱이 교원들이 직접 접촉하고 대화를 나눌 수 있는 기회를 갖고 이해의 폭을 넓힐 수 있는 계기가 될 것으로 기대가 된다. 나아가 남한에서 한국교총과 전교조가 합의하여 통일을 주제로 공동수업을 실시하기로 합의하였다. 이들은 6월 12일부터 17일까지를 남북교육 주간으로 선포하고 6,15공동선언을 중심으로 한 통일 공동수업을 실시하였다. 지난 2003년 7월 분단이후 최초로 남한의 전교조는 남북교육자 상봉행사를 진행하였다. 이로부터 한국교총도 함께 참여하여 남한의 교원단체들은 북한을 방문하여 회합을 추진하거나 학교를 참관하는 등 교육협력을 확대하여 왔다. 남한 내에서 한국교총과 전교조는 활동 성향과 노선에서 서로 차이를 보이고 있고, 사안에 따라서는 첨예한 대립양상을 보이고 있지만 통일문제에 대하여 전향적으로 공동 입장을 천명하고 있다는 점에서 반가운 일이다.

참고자료

· 없음