실존주의와 교육 레포트/ 교육철학

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실존주의의 배경
2. 실존주의의 대표적인 학자
3. 실존주의의 철학적 입장
4. 실존주의와 교육
1) 교육 목적
2) 교사
3) 교육 내용
4) 교육 방법
5. 볼노브의 실존적 교육
1) 전통적 교육관 비판
2) 실존적 교육관
6.부버의 만남의 교육
1) 부버사상의 뿌리-하디시즘
2) 만남의 교육

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

서양 고대 시대부터 철학과 사상이 발달해 오면서 여러 사상들 중 어떠한 것이 완벽 하다고 감히 말할 수는 없을 것이다. 너무 정신적인 것을 강조하다 보면 현실적인 면에서 부족할 것이고, 너무 현실적인 것을 강조하다 보면 정식적인 면에서 부족한 것을 느낄 것이다. 지금까지의 사상들을 살펴보면 나름대로의 장점도 있고 단점도 갖고 있다. 그 각각들을 이해하는 데는 그 사회적 문화적 배경을 이해해야 한다.
실존주의는 주체적 존재로서의 실존의 본질과 구조를 밝히려는 주의로 19세기의 합리주의적 관념론 혹은 실증주의에 대한 비판과 도전으로 시작하여 분석철학과 함께 현대철학의 주류를 형성한 사상이다.
실존주의 철학적 측면과 교육적 측면에서 살펴보고, 이를 통하여 실존주의의 시사점과 비판점을 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 실존주의의 배경
실존주의는 19세기말의 자본주의와 기계문명에서 오는 자기 상실, 20세기 초의 민족혁명, 사회혁명과 1․2차 세계대전이라는 불안과 위기로부터 나온 불안의 철학이자 위기의 철학 그리고 반역의 철학이다. 제1차 세계대전이 끝나고 20년대 유럽의 절망적인 상황으로부터 인간 존재 자체에 대한 의문을 제기한 철학의 한 사조로서 발전하여 제2차 세계 대전 후에 독일과 프랑스 등을 중심으로 전 세계적인 철학적 중심과제로 등장하였다. 양차대전의 비극적 체험과 과학․기술문명의 발달이 낳은 인간의 주체성을 말살하는 역현상은 또한 실존주의의 생성을 촉진시킨 요인으로 작용하였다. 현대 문명의 비인간화에 대한 반항과 기술문명과 관료기구 그리고 객관주의에 대한 항변, 산업사회에서의 조직화로 인한 인간소외에 대한 거부 등 현대 사회 속에서 진정한 나 자신의 주체성과 개체성을 찾고자 하는 것이 실존주의가 추구하는 것이다.

2. 실존주의의 대표적인 학자
인간의 실존문제가 철학적으로 거론된 것은 멀리 소크라테스로부터 시작하여 파스칼, 아우그스티누스로 이어진다.

참고자료

· 없음