교육심리- 창의성의 구성요인

소개

교육심리- 창의성의 구성요인

목차

2) 창의성의 구성요인(Guilford)
(1) 민감성(성향)
(2) 유창성
(3) 융통성(유연성)
(4) 독창성
(5) 치밀성(정교성)
(6) 재정의성
(7) 성격적 요인

3) 창의성 이론
(1) 환경론적 입장(Adams, 1986; Amabile, 1983)
(2) 창의적 산물 접근(Besemer & Treffinger, 1981; Reis & Renzulli, 1991)
(3) 창의적인 과정 접근(Osborn, 1963; Parnes, 1961; Torrance, 1977; Wallas, 1926)
(4) 창의적인 사람 접근(Barron, 1969; Mackinnon, 1962; Torrance, 1962)

(2) 창의력 개발을 위한 실제 수업 방안

본문내용

2) 창의성의 구성요인(Guilford)
길포드(Guilford)는 확산적 사고를 창의성으로 보았다. 확산적 사고 요인으로는 문제에 대한 민감성, 사고의 유창성, 사고의 융통성, 독창성, 재정의, 정교성이 포함된다. 그 중 요인 분석적 연구를 통하여 제시된 창의성과 관련된 요인으로는 사고의 유창성, 사고의 융통성(유연성), 사고의 독창성, 사고의 치밀성(정교성)이 있다. 그러나 그는 창의적 사고가 확산적 사고와 전적으로 동일시 될 수 없다고 하면서 창의적 사고에서의 재구성 능력과 문제의 민감성도 중요함을 시사하였다.
(1) 민감성(성향)
① 주변의 상황을 재빠르게 파악하는 활동이다. 상식적이지 않은 것을 금방 알아차리거나, 미세한 변화를 포착하는 활동 자료를 이용해 자극할 수 있다.
② 다른 사람들이 잘 깨닫지 못하는 사안에 대해 문제를 생각해 내는 능력이다.
③ 문제사태에 대하여 민감하게 사실대로 지각할 수 있는 능력이다. (지각적 개방성)
⇒ 일상적인 상황이나 사물을 그냥 지나치지 않고 유심히 관찰하거나 문제제기를 하는 것.
약간의 변화에도 적극적으로 생각하고 반응하는 것.
(2) 유창성
① 주어진 시간 안에 보다 많은 아이디어를 생각해 내는 능력이다. 즉, 사고의 속도 개념으로서 제한된 시간 내에 많은 아이디어를 생산하는 능력이다. (사고의 양)
⇒ 특정한 상황에서 제한된 시간 내에 가능한 한 많은 생각이나 아이디어를 생산해 내는 것.
특정 상황을 빨리 판단하고 해결하는 것.
② 능력
· 언어의 유창성 : 주어진 문자를 조합하여 언어를 만드는 등의 능력을 말하는 것이다.
· 연상의 유창성 : 동의어를 몇 개나 답하는가에 관한 검사에 의하여 측정되는 기능으로서 작문을 위해서 중요한 능력이다.
· 표현의 유창성 : 문장을 만드는 검사 등에 의해서 조사되며 이 득점은 다른 방법에 의한 창의성 측정치와 높은 상관을 나타낸다.
· 관념의 유창성 : ‘단단하고, 희고, 먹는 것은 무엇인가?’ 의 질문에 답하도록 하거나

참고자료

· 없음