[교육심리] 창의성의 개념과 관련된 이론

목차

1.창의성의 개념
2.창의성 검사와 판별방법
3.창의성 인성의 특성
4.창의성의 발상방법
5.창의적 문제 해결
6.창의성 교육을 위한 과제

본문내용

창의성의 개념

창의성은 사전적인 의미로 ‘새로운 생각이나 방안을 만들어내는 능력이나 특성’을 말한다. 쉽게 생각하면 창의성은 인간이 가지고 있는 무한한 생각이고, 좋은 아이디어이고, 없는 것을 만드는 일이며, 있는 것을 새롭게 하는 일이다. 즉, 창의성이란 어떤 문제나 상황에 직면했을 때 남과는 다른 보다 독특한 아이디어를 생각해내는 능력을 말한다. 창의성을 구성하고 있는 하위 요소들은 민감성, 유창성, 독창성, 융통성과 같은 것들이 있다. 창의성에 대하여는 개인의 특성으로 보는 견해와 창의적 결과물을 산출해내는 기술이나 과정이라고 보는 견해가 있다. 개인의 특성으로 보는 견해에서도 지적인 능력으로 보는 입장과 정의적인 특성으로 보는 입장으로 나뉜다. 또한 창의적 결과물을 산출해 내는 기술이나 과정으로 보는 견해에서도 결과에 초점을 둘 것인가 혹은 과정에 초점을 둘 것인가에 따라 창의성은 매우 다양하게 정의 내려진다. 창의성을 지적 능력의 한 특성으로 보는 이론에서는 창의성을 지능의 한 측면, 사고유형, 사고전략의 하나로 파악한다. 길포드는 창의성을 지적능력으로 본 대표적 학자인데 그는 자신의 지능구조모델의 한 부분인 확산적 사고가 창의성의 기본 사고 유형이라고 보고, 창의성이란 새롭고 신기한 것을 낳는 힘이라고 정의했다.
또한 교육학 용어사전에서는 창의성을 새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적인 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력으로 정의한다. 이러한 입장에서의 창의성의 측정이란 창의적 요소, 창의적 사고능력의 측정을 의미한다. 창의성을 정의적 특성으로 보는 입장에서는 창의성을 일종의 태도나 성격으로 간주한다. 매사로는 창의적 사고의 성격적, 혹은 정의적 특성을 다음과 같이 강조하였다. 첫째, 창의성은 강력한 열망과 준비를 통해 일어난다. 즉, 창의적인 인간은 거의 예외 없이 굉장한 노력가이며 그들은 많은 사람들이 불합리하다고 여기는 일에 시간과 노력을 투자한다. 둘째, 창의적인 사람들은 자신의 지식과 능력의 한계를 뛰어넘으려 하기 때문에 기꺼이 그들이 추구하는 데 있어서 부닥치는 위험을 무릅쓰고, 명백한 해결안들을 거부한다. 셋째, 창의성은 외부적인 동기부여보다는 내부적인 동기부여와 관련된다.

참고 자료

없음