과정중심사회과 교육 책내용 전체 요약 및 의견제시

소개

과정중심사회과 교육 책내용을 단원별로 요약 및 정리했으며 각 단원마다 개인적인 견해를 달았음.에이플러스받았음.

목차

제 1장 정보사회와 사회과 교육의 새흐름
제 2장 미국 사회과의 성립 변천에 대한 지식사회학적 접근
제 3장 주변문화지역에서의 지식형성방법의 도태와 회복
제 4장 사회적 구성주의와 교수학습
제 5장 사회과 간학문적 단원구성의 이론과 실제
제 6장 사회과 중심 범교과적 통합의 실제
제 7장 학습자 주도적 사회과 탐구 수업의 실제
제 8장 주제중심 토의학습과 학습자료 개발
제 9장 사회과 고등 사고 질문방법과 그 활용
제 10장 사회과 학습평가의 새로운 경향
제 11장 포트폴리오를 통한 수행평가의 실제
제 12장 사회과 교사자질에 대한 CBTE적 접근
제 13장 질적 방법의 역사와 교사자질 개선

본문내용

제 1장 정보사회와 사회과 교육의 새흐름
1. 전자미디어의 출현을 통한 새로운 인간형(제 3차집단, N세대)의 특징
(1) 미디어의 발달에 따른 새로운 인간형 출현(구두미디어→인쇄미디어→전자미디어)
(2) 전자미디어 인간형의 특징(이무근)
- 접촉배제, 구성원간 행위 교환의 배제
- 정서 표현 전달이 어려움 ⇒ “진지한 인간 관계보다
- 신분의 불확실성 부담없이 만나고 헤어지는 관계”
- 시공간적 제한 없음
⇒ 기성 세대와의 의사소통 어려움(갈등 유발)
⇒ 교실 위기의 한 현상으로 미디어 체험의 차이의 결과를 말 할 수 있다.
2. 지식의 형성에 대한 고민 출현
- 미디어 사회로 인해 정보의 양적 증가만 이루어졌다. → 사회과 교육의 새로운 동향 요구(구성주의, 수행평가, 질적 연구)
※ 막스 베버의 정보사회와 구성주의 선택적 친화력 관계
정보사회
구성주의
둘 사이의 인과관계가 존재하지 않고 역사의 일정함 지점에 서로가 서로를 도와주는
상승적 관계 형성
(1)구성주의
- 정보의 홍수속에서 자신의 주체적 사고를 방해(정보사회의 역기능) → 인간의 인식과정에서 삶의 회복 문제 제기
- 지식을 인간이 외부 세계와의 만남에서 살아있는 유기체로서 외부 세계와의; 만남에서 평형을 유지하기 위해 적응하는 과정에 나타난 자연스러운 반응으로 본다.
(2)수행평가
- 인간이 직면하는 새로운 상황에 필요한 지식이나 기술을 스스로 창출할 수 있는 인간형성으로 교육의 관점 이동
(3)질적 연구
- 낯선 학습자와 시대적 상황은 학습자를 교사의 위치에서 접근하기 보다는 학생들의 위치에서 접근하기를 요구(양적 연구 방법 → 질적 연구 방법으로 이동)

참고자료

· 없음