독일의유아교육

소개

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목차

1. 유아교육의 역사적 배경
2 . 유아교육의 현황
1) 교육이념 및 목적
2) 취원 현황
3. 독일의 교육제도 및 법규
1) 유치원 교육
2) 초등단계 - 기초학교 (Grundschule)
3) 중등교육영역Ⅰ
4) 중등교육영역Ⅱ

4. 교수방법 및 일과운영
1) 교수방법
2) 일과운영
3) 집단편성 및 교과운영

5. 교육평가
1) 교육평가
2) 기본생활습관 교육

6. 교사 양성 및 재교육

7. 발도르프 교육
1) 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)(1861-1925)의 생애와 업적
2) 자유 발도르프학교(유치원)의 설립과 발달
3) 발도르프 교육학의 기초
4) 자유 발도르프 유치원 교육

◈ 참고문헌

본문내용

1. 유아교육의 역사적 배경

독일의 유아교육은 역사적으로 교회와 주정부 등 두 가지 기반을 토대로 발전되어 왔다.
독일에서 유아교육의 필요성을 공적으로 처음 주창한 사람은 마틴 루터로 꼽히고 있다. 이는 그가 1524년 독일의 모든 도시의 시장과 의회에 보내는 편지에서 유아를 위한 학교를 제공하여야 하고, 부모는 이 학교에 자녀를 보낼 의무를 갖도록 해야 한다고 주장하였기 때문이다. 또 독일은 영국과 마찬가지로 18세기의 산업화과정에서 여성의 사회진출과 여성노동이 증가하게 되었으며, 어린이 교육을 위한 가정의 기능은 약화되었다. 그 결과 어머니와 가정 대신 어린이들을 보호해 줄 시설이 필요하게 되었고, 프랑스의 슈타인탈 지역에서 놀이학교와 유아학교를 시작한 Oberlin 목사나 영국의 Wilderspin의 영향을 받아서 ‘영아보육원’이라는 시설이 설립되었다. 이러한 시설들은 명칭그대로 가정을 보조해 주는 입장에서 어린이를 보호해 주는 일을 했으며, 이 보호소들은 사회 정책적이고, 기독교적 박애정신의 동기에서 생긴 것들이다.
세계에서 최초로 유치원을 창시한 사람은 독일의 프뢰벨이다. 그는 카일하우 근처에 있는 바트 부랑겐부르그에 유치원을 세웠다. 프뢰벨이 이곳에 유치원을 세우게 된 동기는 스위스 부르그도르프 고아원장 직을 수행하게 되었던 프뢰벨은 이곳에서 나이 어린 고아들이 가정의 파괴로 인하여 고통 받으며 성장하는 것을 보며 매우 가슴 아파하였다. 이 불행한 아이들을 유아기부터 교육시킴으로써 올바르게 성장시킬 수 있다고 생각한 프뢰벨은 이 고아원 내 초등하교에 4~5세를 위한 예비학급 과정을 성치하면서 유아교육에 실제적인 관심을 보이기 시작하였다.
그러던 중에 부인의 제안에 따라 프뢰벨은 1837년 고향인 바트 부랑겐부르그로 돌아와 ‘자동교수시설’을 설립하였다. 여기에서 프뢰벨은 놀이 활동을 통한 교육을 시간의 낭비로 여기는 당시의 추세에도 불구하고 유아의 본성에 따르는 교육을 주창하였다. 인간의 타고난 본성은 놀이, 게임, 동식물을 기르고 재배하는 활동을 통하여 개화되어 전체적으로 통일된 조화로운 인간을 형성할 수 있다고 확신을 갖고 있었다.

참고자료

· 곽노의 ․ 홍순정(2000) 유아교육사상. 서울:문음사
· 고야스 미치코(1996) 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 서울:밝은누리