교육의 정의와 교육과정의 개념

소개

교육의 정의와 교육과정의 개념에 대한 자료입니다... 14쪽구성입니다...

목차

□ 교육의 정의
□ 교육의 목적과 개념에 대한 나의 생각과 다양한 의견
□ 교육과정의 의미와 개념
□ Taba의 교육과정의 절충적 개념
□ 전인 교육실천 계획으로서의 교육과정
□ 교육과정에 관한 나의 생각

본문내용

□ 교육의 정의

1. 기능적 정의
① 기능적 정의는 교육의 도구적 가치를 중요시하는 정의이다.
② 기능적 정의는 교육이 헌신해야 한다고 생각하는 대상에 따라 수많은 기능적 정 의를 내릴 수 있다.
③ 기능적 측면에서 교육을 사회 문화의 계승 및 발전의 수단으로 정의하기도 한다. 이때 교육은 봉사하는 대상을 사회 문화로 하느냐, 개인으로 하느냐, 혹은 국가로 하느냐, 종교로 하느냐에 따라 수많은 기능적 정의가 가능하다.
④ 기능적 정의의 예로는 “교육은 국가 사회발전을 위한 수단이다”, “교육은 경제 발 전에 필요한 수단이다”, “교육은 사회 문화를 계승 발전시키는 수단이다” “교육은 높은 사회적 신분상승의 수단이다” 등이 있다.

2. 규범적 정의
① 규범적 정의는 교육을 궁극적 목적과 관련시켜 규정한다. 즉 교육의 궁극적 목적 으로서 어떤 가치와 진리를 내세우느냐에 따라 수많은 규범적 혹은 목적론적 정 의가 가능하다.
② 목적론적 관점에서 교육은 민주적 인격의 계발과정이라든가 또는 어떤 진리나 가 치에로의 접근과정이라고 정의할 수도 있다. 물론 이때도 어떤 목적이나 가치를 내세우느냐에 따라 수많은 목적론적 혹은 규범적 정의가 가능하다.
③ 규범적 정의의 예로는 “교육은 민주적 시민이 갖추어야 할 자질을 함양하는 일이 다.”, “교육은 영원한 진리나 가치에로의 접근과정이다.”, “교육은 인간을 인간답게 하는 일이다.” “교육은 지․덕․체의 조화로운 발달이다.” 등이 그것이다.
④ Kant가 “인간은 교육에 의해서만 인간이 될 수 있다.” 혹은 “인간은 교육을 받지 않으면 안 되는 유일한 피조물이다.”라든가 Rousseau가 “식물은 재배에 의해서 자 라고, 인간은 교육에 의해 인간이 된다”라고 한 것도 목적론적 관점을 반영한 것 이라고 볼 수 있다.

3. 조작적 정의
① 조작적 정의는 교육의 실제적 현상과 과정에 관한 기술적 혹은 조작적 관점에서 정의한 것이다.
② 이 정의는 실제적으로 의미 있는 개념들로써 교육을 규정하고 있으며, 교육 속 에 포함되는 기본적인 요인을 갖추고 있고 또 교육인 것과 아닌 것의 구별도 명 백하게 지어주고 있다.
③ 조작적 정의의 예로는 “교육은 인간 행동의 계획적 변화이다”라고 하는 것이 대표적이다.

참고자료

· 없음