특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명하고 통합교육의 필요성을 아동, 교사, 부모, 사회의 측면에서 기술하고 통합교육에 대한 자신의 견해를 피력하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명
2. 통합교육의 필요성을 아동, 교사, 부모, 사회의 측면에서 기술하고 통합교육에 대한 자신의 견해를 피력해 보기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
통합교육이란 특수교육대상자인 장애학생을 일반학교에서 비장애학생과 함께 교육시키는 교육을 의미한다. 통합교육의 긍정적 교육효과가 계속 밝혀짐에 따라 우리나라에서는 통합교육을 강조하고 있다 할 것이며, 이를 참고하여 본 과제에서는 특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명하고 통합교육의 필요성을 아동, 교사, 부모, 사회의 측면에서 기술하고 통합교육에 대한 자신의 견해를 피력해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명
통합교육이란 특수교육대상자인 장애학생을 일반학교에서 비장애학생과 함께 교육시키는 교육을 의미한다. 1850년 이전만 하더라도 장애인은 사회적으로 유기되거나 완전히 무시되었기 때문에 장애인이 교육을 받는다는 것은 상상도 할 수 없었던 것이다. 그러나 1850년대에 이르러 장애인에게도 교육이 필요하다는 인식이 확산되면서 장애인을 대상으로 한 특수교육이 시행되었으며 우리나라에서는 1930년대 로제타 홀 여사가 평양에서 명인소녀를 교육시킨 것이 최초의 특수교육이었다.

참고 자료

모두를 위한 통합교육을 그리다 송명숙 저 | 한울림스페셜 | 2021.03.15