교육과정의 정의, 제7차 교육과정

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최초 등록일
2021.07.20
최종 저작일
2020.04
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"교육과정의 정의, 제7차 교육과정"에 대한 내용입니다.

목차

1. 교육과정의 정의
2. 교육과정 개념의 수준
3. 제7차 교육과정

본문내용

교육과정의 정의

교육과정은 그 의미나 개념이 학자 · 시대 · 장소에 따라 매우 다양하게 정의되고 있는데, 이는 시대에 따라 교육을 통해 추구하는 바가 다르고 학자들 간에 교육에 대한 견해가 다르기 때문이다.

교육과정은 내용으로서의 교육과정, 경험으로서의 교육과정, 계획으로서의 교육과정, 성과로서의 교육과정 등 네 가지 영역으로 구분할 수 있다(이성호, 1984).

1) 교육내용으로서 교육과정

교육과정을 교사가 가르치고 학생이 배워야 하는 교육내용으로 보는 입장으로 역사적으로 가장 오래되고 널리 알려져 있다. 즉 교육과정을 학습자들에게 가르쳐야 할 교육내용인 조직화된 지식으로 보며, 계열적 · 체계적 조직의 교과로 구성된다.

일정한 교과 내용이 미리 정해져 있고, 그 내용에 대한 학습 능력이 부족한 학생들을 위해서는 보충학습, 교정학습 등을 통해서 모두가 효과적으로 잘 학습하도록 여러 가지 방법, 기술이 활용된다.

이 교육과정에서 가장 중요한 문제는 교육 목표를 달성하기 위해서 어떤 교과목 들을 제공할 것인가 하는 것과 교과목 속에 어떤 지식 · 내용을 포함하도록 할 것인가를 결정하는 문제이다. 뿐만 아니라 이런 교과 내용을 학습하는 데 가장 적절한 방법은 무엇인가에 대한 각별한 연구도 필요하다(권정숙 외, 2008).

2) 학습경험으로서 교육과정

이 교육과정은 학습자 자신의 경험이 교육과정 계획의 출발점이 되어야 한다는 입장이다.

이것은 학습자의 경험을 우선으로 하는 과정으로 20세기 Dewey에 의해 주창된 이론이다.

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