교육학 원 론 교육과 교육학

소개

교육과 교육학 입니다. 교육학 기초

목차

제1장 교육과 교육학
교육의 개념
1) 교육의 어원적 의미
1. 인간행위로서의 교육
1) 학습하는 존재로서 인간
2) 교육의 가치지향성
2. 사회제도로서의 교육
1) 교육제도의 형식성
2) 투자적 동기와 복지적 동기
3. 교육학의 성격
(1) 교육의 연구
1) 규범적 교육학
2) 공학적 교육학
3) 설명적 - 비판적 교육학

본문내용

제1장 교육과 교육학
§ 교육의 개념
1) 교육의 어원적 의미
① 한자어 : ‘교육(敎育)’
* 敎 : 성숙자가 미성숙자를 바람직한 방향으로 이끌어 간다는 의미와 미성숙자가 스스로 성숙자의 모습을 학습한다는 의미.
* 育 : 미성숙자의 선천적인 능력들이 바람직하게 발휘되도록 이끌어 내고 길러 준다는 의미.
=> 교육이란 성숙한 인간이 부모와 같은 마음으로 한편으로는 지도와 모범을 통하 여 미성숙자를 외적인 가치들로 이끌고, 다른 한편으로는 격려와 관심을 통하 여 미성숙자의 능력과 잠재되어 있는 가능성들이 발휘되도록 하는 의도적 과정 으로 이해할 수 있다. 윤정일 외 신교육의 이해, 학지사, 2002,
1) 학습하는 존재로서 인간
① 인간은 학습하는 존재이다.
* “요람에서 무덤까지” 계속적인 학습 과정을 통하여 자신을 변화
2) 교육의 가치지향성
① ‘교육의 행위는 그 특징에 있어서 의도성을 지닌다’
* 의도성 이란?
- 교육은 무엇을 이루려는 행위자의 동기를 내포함 : 명시적으로나 암시적으로 의식함
- 교육은 ‘변화하는‘ 과정 X ---> ’변화시키는‘ 과정 O`
: 교육은 의도적으로 인간을 변화 되게 하는 과정
- 목적하는 바를 언제나 의식하는 것은 아님
: 이루려는 바를 의식하고 출발, 방향감을 가지고 시작한 과정, 행위를 의미
: 내가 서울에서 부산을 향하여 가기 위해 경부선 열차를 타고 가는 것은 의도적 행위이지만 열차 속에서 항상 의식하고 있지 않음

참고자료

· 황정규 외, 교육학 개론, 교육과학사, 2007
· 김창환, 헤르바르트-실천학으로서의 교육학, 문음사 도서출판, 2002,
· 이지헌 외, 교육학의 이해, 학지사, 2005
· 이강한, 교육학개론, 양서원, 2004