[지도안]사회과 교육(역사)

소개

초등학교 6학년 역사 수업지도안입니다.
역사지도를 수업에 활용하여 효과적으로 수업을 계획하였습니다.
교과서를 가지고 재구성하였으며 재구성의 이유를 명확히 밝혔습니다.

목차

1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 차시별 지도 계획
5. 역사지도를 이용한 수업의 장 단점
6. 본 수업에서의 적용
7. 사회과 교수- 학습 지도안

본문내용

5. 역사지도를 이용한 수업의 장 단점
역사 수업을 효과적으로 하기 위한 방법은 여러 가지가 있다. 지금 우리 수업에서도 하고 있지만, 역할극이라든지 역사적 인물에게 편지쓰기, 연표를 이용한 수업, 박물관 견학하기, 또 새로운 방법으로는 역사 수업을 시작하는 첫 시간에 나의 역사를 적어보는 시간을 갖는 것도 역사란 무엇인가를 알 수 있는 적절한 방법일 것이다. 또 다른 방법으로는 모의재판, 역사 인물 자서전 쓰기, 마인드맵, 시무책 쓰기, 역사 선거, 가상 인터뷰, 사료 조사, 역사 달력이나 뉴스 만들기, 퍼즐학습 등도 그 예가 될 것이다. 여기서 역사 수업을 하는데 있어서 가장 많이 쓰이는 방법이자 효과적인 방법의 대표적으로는 연표를 이용한 수업과 지도를 이용한 수업으로 꼽을 수 있다. 역사 지도의 효과적인 방법으로 가장 널리 쓰이고 있는 지도가 역사 수업에 있어서의 어떠한 장단점을 가지고 있는지 한번 알아보기로 하자.
1) 역사 지도를 이용한 수업의 장점
역사 지도를 이용한 수업에의 장점에는 일단 아이들에게 보여줄 시각적 자료가 있다는 것이 좋은 점이라고 말할 수 있다. 시각적 자료가 없이 그냥 말로만 주입식 수업을 하다보면 아이들은 지루해하거나 수업에 흥미를 못 느끼는 경우가 다반사이다. 그리고 연표 수업이 역사의 흐름에 있어서의 시간적 변화를 이해시키기 좋다면 역사 지도는 공간적인 변화를 이해시키기가 좋다. 예를 들어, 우리가 지금 선택한 삼국의 전성기 부분 말고도 신라가 삼국 통일한 부분에서 선생님이 아이들에게 계속 말로써 백번 설명을 한다 해도 한번 지도를 보여주면 아이들은 더 쉽게 이해를 할 것이다. 아이들에게 시각적 자료를 제시해 줌으로써 아이들은 그 그림을 통해 범위의 변화를 쉽게 알아차릴 수 있다.
그리고 초등학교 고학년 아이들은 Piaget이 말한 구체적 조작기에 속한 아이들이다. 이 아이들 시기에는 직접 보고 그려보고 경험하게 하는 것이 가장 학습을 잘 할 수 있는 방법이다. 이를 보면 역사 지도를 이용한 수업은, 꼭 지도를 아이들에게 보여주는 방법도 있겠지만, 우리조가 수업 시연에서 시도해 보려고 하는 지도를 직접 그려보고 색칠하는 방법을 사용할 수도 있다. 이렇게 지도를 직접 제작하게 되면, 아이들은 그 지도 제작과정이 자신이 직접 경험한 일이므로 쉽게 잊어버리지 않고 이해도 빠를 수 있다. 즉 아이들의 인지 구성에 있어서 훨씬 유리한 면을 가진다.
2) 역사 지도를 이용한 수업에의 단점

참고자료

· 없음