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8. 세계화와 평화 -남북 분단과 동아시아의 역사 갈등- 교수학습 지도안

hyungjack
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최초 등록일
2024.04.09
최종 저작일
2022.07
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소개글

"8. 세계화와 평화 -남북 분단과 동아시아의 역사 갈등- 교수학습 지도안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 통합사회 교과의 성격과 목표 ----------------------------------------------1
2. 단원 개관 ----------------------------------------------------------------1
3. 내용체계 및 성취기준 -----------------------------------------------------1
4. 교수-학습 방향 -----------------------------------------------------------1

Ⅱ. 교수-학습 지도 방안
1. 수업 지도안 -------------------------------------------------------------3

Ⅲ. 활동지 -------------------------------------------------------------------7

Ⅳ. 평가 방향 --------------------------------------------------------8

본문내용

1. 통합사회 교과의 성격과 목표
통합사회는 인간, 사회, 국가, 지구 공동체 및 환경을 개별 학문의 경계를 넘어 통합적인 관점에서 이해하고, 이를 기반으로 기초 소양과 미래 사회의 대비에 필요한 역량을 함양하는 과목이다. 통합사회는 단순히 지식 중심의 교육에 머무르는 것이 아니라 다양한 활동을 통해 지식, 기능, 가치·태도, 행동을 통합적으로 학습하는 것을 지향한다.
통합사회는 사회는 사회과 도덕과의 교육 목표를 바탕으로 통합 과목으로서 다음과 같은 구체적인 목표를 갖는다.
가. 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점을 통해 인간의 삶과 사회 현상을 통합적으로 바라보는 능력을 기른
다.
나. 인간과 자신의 삶, 이를 둘러싼 다양한 공간, 그리고 복합적인 사회현상을 과거의 경험, 사실 자료와 다
양한 가치 등을 고려하면서 탐구하고 성찰하는 능력을 기른다.
다. 일상생활과 사회에서 발생하는 다양한 문제에 대한 합리적인 해결 방안을 모색하고 이를 통해 공동체 구
성원으로서 자신의 삶을 통합적인 관점에서 성찰하고 설계하는 능력을 기른다.

2. 단원 개관
2015 교육과정에서 <8. 세계화와 평화> 본 단원은 “세계화는 우리의 삶에 어떤 영향을 미치고 있으며, 다양한 갈등과 분쟁의 평화적 해결 방법은 무엇인가?”라는 핵심 질문의 답을 찾아가는 과정으로, 이 단원에서는 세계화로 인한 문제와 국제 사회의 분쟁을 해결하기 위해서는 국제 사회의 협력과 평화를 추구하는 세계시민 의식이 필요함을 파악하고자 한다.

3. 내용체계 및 성취기준
통합사회 내용체계 중 <국제 사회의 행위 주체> 영역과 관계된 내용이며, 해당 내용 요소로는 <세계화의 양상과 문제>, <평화의 중요성과 국제 사회의 노력>, <남북 분단과 동아시아의 역사 갈등>으로 구성되어 있으며, 각각의 소단원을 맡고 있다.

참고 자료

없음
hyungjack
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