공업교육의 연구와 과제, 공업교육론, 공업교재 연구 및 지도법

소개

공업교육의 연구와 과제요약 ,공업 교육론 요약
표와 그림 포함.

목차

Ⅰ. 공업교육의 연구의 특성
1. 공업교육 연구의 필요성
2. 교육 연구의 과정
3. 교육 연구의 조직적 특성과 과학적 방법
4. 교육 연구의 유형

Ⅱ. 공업교육의 연구 문제
1. 공업교육의 연구 문제 선정
2. 공업교육 연구의 과정

Ⅲ. 공업 • 기술교육 연구의 실제
1. 공업교육 연구문제의 소재
2. 공업교육 연구의 방향과 과제
가. 보통교육으로서의 실과교육
나. 직업교육으로서의 실업교육
3. 실업교육연구수행의 참고자료

본문내용

공업교육의 연구와 과제
Ⅰ. 공업교육의 연구의 특성
1. 공업교육 연구의 필요성
공업 교육을 비롯한 직업교육은 정책 수립, 계획, 행정 관리, 교육과정 개발, 학생 지도 등 어느 분야에서 일을 하던 지간에 의사 결정이 필요하고, 이러한 의사 결정을 하려면 우리는 많은 문제와 접하게 된다. 이러한 문제는 각 분야별로 또 각 단계별로 매우 다양하다.
2. 교육 연구의 과정
우리가 공업교육이나 기술 교육 분야에서 교육 정책수립, 교육과정 개발, 행정 관리 등의 임무를 수행하려 할 때는 물론이고, 교사로서 학생을 잘 가르치려고 할 때에도 많은 문제와 마주치게 된다. 이러한 문제의 해답을 구하거나 의사결정을 하려면 그 문제와 관련된 믿을 수 있는 정보가 필요하다.
연구자가 연구를 수행하기 위해서는 연구의 계획, 연구의 조직과 수행, 연구 보고서 작성, 연구의 평가의 단계로 구성된다.
연구의 주요 단계를 거쳐 연구를 수행하기 위해서는 연구 문제의 선정과 한정, 연구 방법의 기술, 자료의 수집, 분석과 결과의 해석의 내용을 알아야 한다.
이와 같은 능력을 기르기 위해서는 먼저 직업-기술교육 분야에서 연구의 필요, 연구의 종류, 연구의 수행과정, 연구의 의미 등을 개념적으로 이해할 필요가 있다.
3. 교육 연구의 조직적 특성과 과학적 방법
연구의 가장 중요한 특징은 첫째는 조직적이어야 한다는 것이고, 둘째는 과학적 방법을 따라야 한다는 것이다.
연구가 조직적이 되려면 그 수행 과정이 논리적 순서에 따라 일정한 단계를 거쳐야 함을 뜻하는데, 그 단계는 다음과 같다.
1) 연구할 문제의 본질을 이해하고 이 문제와 관련된 학문영역을 확인한다.
2) 다른 연구자들이 이러한 문제를 해결하기 위하여 어떻게 접근하였는지를 문헌 고찰하여 이해한다.
3) 타당한 결론에 도달하기 위하여 잘 조직되고 통제된 조직에서 자료를 수집한다.
4) 문제해결에 필요한 자료를 분석한다.
5) 결론을 도출하고 일반화한다.

참고자료

· 공업교육론