공업교육학신론1장 요약

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2020.03.13
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2017.03
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목차

1. 공업교육 일반
1) 공업교과교육학의 정체성
2) 공업에 관한 교과교육의 개념과 성격
3) 공업교육의 학문적 중요성
4) 공업교육의 발달과 역사
5) 공업교육의 정책과 행정 및 장학

본문내용

제1장 공업교육 일반
Ⅰ.공업교과교육학의 정체성
(1) 교과교육의 개념
1) 교과의 본질
⦁ 정의: 교육내용을 학교 교육 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음을 말하는 것(교육학 용어 사전)
⦁ 특성 ➀ 하나의 문화요소라고 볼 수 있음
➁ 사회적 지지를 받고 있음
➂ 선택되는 것
➃ 일정한 준거를 가짐
2) 교과교육학의 본질
⦁ 정의: 교과를 제대로 이해하여 잘 가르치기 위한 학문적 체계, 일반교육학의 이론을 토대로 하여 교육적 타당성이나 효과적인 교수학습의 방법을 탐구
(3) 교과교육학의 탐구내용
➀ 교과에 대한 이해
➁ 교과에 대한 정당화
➂ 교과의 운영에 관한 원리
(2) 교원양성 과정과 교과교육학
1) 공업기술계열 교사교육
➀ 전문 교과교사는 학교교육과 산업사회와의 요구를 일치시키도록 하기 위한 교육과정을 운영, 학교와 산업현장과의 유대강화를 위해 산학협동교육을 운영⦁조직
➁ 공업교과교사는 실기능력을 지니고 있어야 할 뿐만 아니라, 그 능력을 학생들에게 교수할 수 있는 실기교육방법에 관한 능력을 갖추어야 함

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