ADHD장애 정의와 진단, 행동지도

소개

ADHD장애에 대한 정의와 진단, 가정에서의 관리지도, 행동에 따른 지도방법, 놀이치료, 음악치료에 대해서 정리한 레포트 입니다.

목차

------- 목차 -------
1. 정의
2. 발생 원인
1) 생물학적 요인
2) 환경요인
(1) 가정의 영향
(2) 또래의 영향
(3) 학교의 영향
3. 특성
1) 지능과 학업성취
2) 사회 ․ 정서적 특성
3) 과잉행동, 충동성, 산만함
4. 진단법
1) 경고신호
2) ADHD와 유사한 행동은 배제하라
3) 진단을 위한 지침
4) 상세한 병력과 관찰
5) 진단법
5. 지원방법
1) 가정에서의 관리전략
(1) 가정에서 ADHD아동의 관리
(2) 프로그램 사용법
(3) 주변 사람들의 수용과 지지
2) ADHD아동의 행동특성에 따른 지원방법
(1) 활동수준 조절
(2) 이완훈련
(3) 충동성 조절
(4) 산만성 조절
(5) 주의력 지속시간 늘리기
(6) 규칙 따르기
(7) 공격성 조절
(8) 자긍심 형성
3) 음악치료와 놀이치료
(1) ADHD의 음악치료
(2) ADHD의 놀이치료
※ 참고문헌

본문내용

1. 정의
-지적, 신체적 또는 지각적 면에 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부진한 자.
-친구나 교사들의 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자.
-정상적인 환경에서 부적절할 행동이나 감정을 나타내는 자.
-늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자.
-학교나 개인 문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자.
-감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자.
즉, 아동 그 자신의 발달이나 타인의 생활 혹은 그 둘 다를 방해하는 행동으로서 일반아동 에 비해 현저하게 일탈된 행동으로 정의된다.
2. 발생원인
1) 생물학적 요인
-비록 한 아동의 선천적 기질 자체가 행동문제를 야기할 수는 없다 하더라도 아동 문 제의 요인은 될 수 있다, 따라서 착한 기질을 가진 아동에게서는 이상행동이 보이지 않지만 까다로운 기질을 가진 아동은 행동장애를 초래할 수 있다.
2) 환경요인
(1)가정의 영향- 반사회적 아동들은 부모가 일관성 없는 훈육을 하고, 행동문제를 다루 기 위해 지나친 벌을 사용하며, 자녀들과 친사회적 활동을 하는 데 전 혀 시간을 보내지 않고, 자녀의 활동 및 장소를 감시하지 않으며, 올바 른 행동에 사랑과 애정을 보이지 않는 가정에서 나오는 경향이 있다.
(2)또래의 영향- 학생들이 반사회적 행동을 보이는 또래와 교제할 때 지역사회와 학교 에서 부수적인 문제를 경험할 가능성은 더 많다.
(3)학교의 영향- 행동장애의 발생과 관련된 학교요인으로는 학업실패, 적절한 행동에 대한 불명확한 규칙들과 기대, 일관성이 없고 처벌적인 훈육, 다양한 학습자들의 욕구에 대한 개별과 교육의 실패 등에 기인한 비효율적인 교육 등이 있다.

참고자료

· 이상복. 주의력결핍 과잉행동 아동의 행동지도방법(1996) -대구대학교출판부
· 크리스토퍼 그린.킷취. ADHD 이해 -크리스퍼그린컬취(1999)- 민지사
· MARGARET CECIL COLEMAN 외. 정서 및 행동장애 : 이론과 실제(2005) -시그마프레스
· 캐롤 도우디 외.주의력 결핍·과잉행동장애 :교사를 위한 지침서(2004) -파라다이스복지재단
· 강위영외. 정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램(2001) -특수교육