원격교육의 개념 매체 e 러닝과 U 러닝

소개

원격교육의 정의, 특성, 발달과정, 체제구성요소,교수매체, 매체와 테크놀로지 선정 준거,원격 교육의 실제, e- 러닝과 u-러닝 m-러닝에 관해 상세하게 서술하였습니다.

목차

1.원격교육특성 및 개념정의
2. 발달과정,
3.원격교육 체제
4.원격교육에 사용되는 교수매체
5.매체와 테크놀로지 선정 준거,
6.원격 교육의 실제,
7.e- 러닝과 u-러닝

본문내용

1)제1세대 원격교육: 통신교육과 교육 기회의 확대
-제1시대의 원격교육은 산업화 모델을 특징: 원격교육 시스템이 수천 명의 학생에게 가장 효과적으로 전달될 수 있는 높은 수준의 코스와 프로그램을 제작(대량 생산 모델)→이 세대의 대표적인 공학은 인쇄교재와 코스 안내서
-제1세대 원격교육 시스템은 학습자의 자유와 독립성을 최대화하는 것이며, 학습자가 독립적으로 학습하고 집단의 일원이 아니라는 것을 암시하는 독립 학습이라는 명칭을 사용, 그러나 원격교육 시스템에서 학습하는 학습자들은 교사의 안내 없이 독립적으로 학습하는 것이 아니라 우편을 통한 비동시적인 상호작용을 유지.
-제1세대 우편제도를 이용한 통신교육은 1833년 스웨덴의 통신을 이용한 작문교육에서 시작, 1840년 영국에서 피트만이 통신을 통한 속기교육 실시, 1843년에 통신교육기관의 설립의 과정을 거침, 더 조직화된 통신교육은 19세기 중엽 독일에서 시작된 어학 통신교 육 강좌에서 시작하여 스웨덴, 영국, 미국 등에서 발달, 이때는 통신교육만을 제공하는 기 관에서 기존 대학의 확장 프로그램으로 통신교육을 제공하는 형태까지 다양화 됨.
-20세기 초 제1차세계대전을 전후로 호주, 미국, 캐나다, 프랑스 등에서는 통신교육이 전 통적인 면대면 공교육을 대신하는 형태로 활용. (ex:남아프리카대학 등)
-우편제도를 통한 통신교육의 특성은 인쇄 교재를 이용하여 실용적인 기술교육이나 어학 등을 교육 내용으로 한 성인 중심의 보완 교육 형태로 시작되었다가, 여러 가지 이유로 공교육기관에서 학습할 수 없는 아동을 대상으로 학교교육의 대안으로 조직적인 교육을 제공하는 형태로 발전.
-이 시기의 통신교육에 대한 두가지 서로 다른 접근 방식
①스웨덴 등에서 실시한 보다 자유로운 형태의 원격교육에서와 같이 학습자가 스스로의 학습속도를 선택하도록 한 형태
②대학확장 프로그램으로 도입된 통신교육에서는 매주 학습할 내용이 학사일정에 따라 주어지는 고정된 형태의 통신교육이 실시되는 형태

참고자료

· 박숙희․엄명숙, 『교수-학습과 교육공학』, 학지사. 2007.
· 박진현,「e-Learning을 활용한 통합적 창의성 학습전략 개발」 , 경인교육대학 교육대학원 석사, 2006.
· 임진호․김형준,「유비쿼터스 시대의 학제 개편 방향 및 시사점」, 한국교육학술정보원, 2006.
· 이화여자대학교 교육공학과, 『21세기 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사, 2002.
· http://www.hanyangcyber.ac.kr/ (한양 사이버대학교)
· http://www.bdu.ac.kr/ (부산 디지털 대학교)