교육철학의 사변적기능

소개

교육철학의 기능 중 사변적기능을 서술하기 위해,
철학과 교육과의 관계, 교육문제와 교육철학을 다루고 교육철학의 기능을 알아본다.

목차

序論

本論
ⅰ. 철학과 교육과의 관계
ⅱ. 교육문제와 교육철학
ⅲ. 교육철학의 기능
① 분석적 기능
② 평가적 기능
③ 규범적 기능
④ 사변적 기능

結論

본문내용

본론 일부...
어떤 의미에서 보면 철학한다는 것은 思索 또는 思辨을 하는 과정이다. 물론 사색과 사변이 철학자의 전유물은 아니라 할지라도 어떤 문제의 해결을 위해 골똘히 생각에 잠기는 한 철학한다고 할 수 있다. 따라서 철학의 최대 기능은 이 사색과 사변에 있다. 철학하는 사람은 인간의 여러 문제, 우주의 질서에 관해 사변적인 推論을 한다. 이러한 사변적인 추론을 하는 행위를 思辨的 機能(speculative function)이라 한다.
사변적 기능은 「이론적 실천적 문제를 해결하기 위하여 새로운 가설, 생각, 제언을 성립시키고 제시하는 행위」를 뜻한다. 교육의 과정에서 추구해야 할 새로운 가치를 제언하고 문제 해결의 새로운 방향을 모색하는 것은 보다 나은 교육을 위하여 요구되는 필연적 조건이다. 물론 새로운 생각의 창출은 철학하는 과정에서 뿐만 아니라 과학자는 과정에서도 요구된다. 그러나 감각 혹은 관찰의 과정과는 구별된 사고과정을 거친다는 점에서 사변적 기능은 특징적으로 철학적 과정이며, 李敦熙, 敎育哲學槪論, 서울 : 搏英社, 1985
정신적 기능이다. 교육이 향상되었다고 할 때 내용이나 질적인 면에서 변화가 있었을 뿐 아니라 새로운 방법의 개발과 제언이 있었으며 새로운 교육적 가치의 추구를 위한 주장이 있었다는 것을 생각할 수 있다. 어떤 행위의 결과가 주는 의미 또는 의의가 무엇인가를 생각할 때, 또는 어떤 연구결과로 얻어진 이론이 다른 이론과 어떤 관계를 가지는가를 생각할 때 또는 다른 대안이 있을 수 있는가를 생각한다면 사변적 행위를 하고 있는 것이다.

결론 일부...
철학이 모든 학문에 기초가 되는 것은 주지하는 사실이며, 교육철학은 교육문제에 그대로 적용되고, 그 적용 자체가 교육철학의 기능이다.
교육철학의 사변적 기능은 다른 기능들과 떼어놓고 볼 수 없는 문제로 모든 기능들과 함께 작용한다. 그러나 사변적 기능을 종합적 기능이라고 부르는 면에서 사변적 기능은 철학의 기능으로서는 물론 교육철학의 여러 기능 중에서도 가장 핵심적인 기능이라고 말할 수 있을 것이다.

참고자료

· 張德三, 新敎育史 哲學, 載東文化社, 2005
· 이영자․허영부, 교육철학 및 교육사, 홍익출판사, 2002
· 한명희․고진호, 교육의 철학적 이해, 도서출판 문음사, 2005