[교육철학] 교육의 개념과 목적에 관한 견해

소개

교육의 개념과 목적에 관하여 철학적 이론들을 소개하고 진정한 교육에 대한 개인적인 의견을 서술했습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교육의 외재적 목적과 내재적 목적

Ⅲ. 교육의 개념과 목적에 관한 철학적 분석

Ⅳ. 교육의 개념과 목적에 대한 나의 생각

Ⅴ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
요즘 많은 우리나라 학생들의 하루일과는 대부분이 공부로 채워진 경우가 많다. 그에 따라 학생들에게는 심각한 문제가 발생하기도 한다. 예를 들어 예전에는 찾아 볼 수 없었던 스트레스성 질환이라던가, 스스로를 비관한 자살이나 상황을 견딜 없어 흡연이나 음주를 하는 경우까지, 우리나라 학생들의 공부 스트레스는 한계점을 넘어섰다.
그렇다면 이런 문제는 왜 발생하는 것일까? 프랑스 혁명기에 활동한 철학자 루소는 당시에도 성행했던 엘리트들의 교육이 사회를 타락과 갈등으로 몰고 가고 있다고 주장했고, 그에 따라 진정한 교육의 의미를 생각하게 되었다. 그는 이런 문제가 진정한 교육을 이루지 않아서 발생한다고 하였고 진정한 교육이란 자연을 가까이 하고 사랑하며 인간성을 회복하는 것에 초점을 두는 것이라고 하였다.
이러한 관점에서 진정한 교육의 개념과 목적을 숙고해 보고자 한다.

Ⅱ. 교육의 외재적 목적과 내재적 목적
교육이 어떤 다른 목적을 위한 수단이 될 때 이것을 교육의 외재적 목적이라고 한다.
교육은 어떤 목적에 대하여 수단-목적의 관계로 연결되어 있으며, 그 두 개의 사항은 의미상 별개임을 가정해야 한다. 예를 들어, 교육의 목적을 경제 성장이라고 볼 경우 교육은 경제 성장의 수단으로 볼 수 있으며, 교육과 경제 성장은 의미상 별개이다. 그러나 의미상 별개라고 하더라도 둘 사이에는 ‘사실적’ 관련성이 있어야 한다. 사실적 관련이란 ‘의미상’의 관련과 대비되는 개념으로, 두 사항 사이의 관련 유무가 ‘사실적’ 증거에 의해 확인되어야 하는 관련을 말한다. 교육과 경제 성장과의 사실적 관련을 기초로, 교육과 의미상 관련이 없는 경제 성장에 교육을 가장 효과적으로 직결시키려는 의도를 가지며, 현재의 교육이 경제 성장에 별로 도움을 주지 못하면 더 효과적으로 기여할 수 있도록 재조정해야 한다.
교육의 외재적 목적을 강조하는 사람들은 목적을 달성하는데 효과적인 수단이 되는 한, 교육은 어떤 것이어도 좋다고 본다.
즉, 교육의 성격을 바꾸는 데 관심을 갖는다.
교육의 내재적 목적을 찾을 때에는 교육의 ‘안’을 들여다보고 그것이 무엇을 하고자 하는가, 그 활동의 의미가 무엇인가를 알아야 한다. 이때, 교육의 ‘의미’를 나타내는 말(교육의 내재적 목적)과 교육 사이에는 ‘논리적’ 관련이 있는 것으로 보아야 한다.

참고자료

· 김병욱, 교육사회학, 학지사, 2007
· 정원식, 세계의 리더를 키운 유대의 자녀교육, 샘터사, 2007
· 임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007
· 최효찬, 세계 명문가의 자녀교육, 예담, 2006
· 최효찬, 5백년 명문가의 자녀교육, 예담, 2005