창의 인성론- 인성교육의 필요성, 목적, 방법

소개글

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목차

Ⅰ. 1장:　인성의 필요성
1. 인성교육의 개념 및 내용
2. 인성교육의 목적 및 방법
3. 인성과 밥상머리교육

Ⅱ. 6장:　성인기의 인성교육
1. 성인기 인성교육의 필요성
2. 성인기 발달적 특성
3. 성인 부모-자녀 간 상호작용과 인성교육
4. 성인기의 주요 덕목 - 실제 활동

Ⅲ. ９장: 인성을 위한 독서교육
1. 독서교육의 필요성
2. 좋은 책을 선정하는 기준
3. 독서 습관들이기

Ⅳ. 서평

본문내용

Ⅰ. 1장:　인성의 필요성
1. 인성교육의 개념 및 내용
인성이란 말은 추상적이고 포괄적이며, 시대와 학자에 따라 다양하게 정의되고 있기 때문에 한마디로 정의하기가 어렵다. 인성의 희랍어 의미는 ‘효시하기(to mark)’로 도덕발달이 도덕적 행위에 의해 나타냄을 내포한다. 영어로는 ‘personality', 또는 ’character'이고 성격, 인격으로 번역되어 문맥에 따라 다양하게 사용되고 있다.
일반적으로 심리학과 철학 분야에서는 다소 다른 의미로 사용하고 있다. 즉 심리학적 관점에서는 인성이란 말을 가치 중립어로 사용되는 ‘성격’을 의미하지만, 철학적 관점에서는 가치어를 ‘인격’과 같은 의미로 사용한다.
심리학적 관점과 철학적 관점의 다양한 인성에 대한 개념을 몇 가지 소개하겠다.

-문용린(2000): 인성은 개인의 심리적이거나 행위적인 성향이다. 인성은 사람마다 다 달라서 내성적인 사람이 있는가 하면 외향적인 사람이 있으며, 도덕적인 사람이 있는가 하면 비도덕적인 사람도 있다.

<중 략>

Ⅳ. 서평
우리나라는 오래전부터 예의범절과 충효사상을 중요시하고 올바른 사람이 될 수 있도록 가정에서부터 교육을 해왔다. 하지만 현대에 들어서 동방예의지국이라 찬사를 받아 왔던 우리나라에서 불미스러운 일들이 종종 일어나고 있다. 낙태, 자살, 이혼, 저출산, 성범죄, 가출, 학교폭력, 과도한 입시경쟁들이 그 예이다. 이러한 문제들 때문에 우리나라는 어느새 행복지수가 꼴찌인 나라가 되어 있었다. 이러한 사회문제들의 중심에는 항상 사람이 있다. 원인도 사람이고, 해결해야할 주체도 사람이다. 이 책은 이러한 관점에서 ‘인성의 필요성’과 ‘참된 인간교육’을 역설하고 이에 대해서 논의하고 있다. 확실히 우리는 요즈음 ‘올바른 인성’의 필요성을 뼈저리게 느끼고 있기 때문에 이 책이 집필된 이유도 거기에서 근거되었을 것이라 생각된다.

참고 자료

없음