교재관(국어)

소개

국어에 대한 교재관입니다.
총체적으로 우선 교재에 대한 분류와
세부적으로 국어 교재의 종류, 문제점, 활용방안 등을 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 국어 교재관과 교재의 종류
1) 국어 교재관
2) 국어교재의 종류
2. 교재관
3. 국어 교재의 활용방안
시 작4. 본시수업의 수업모형
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리나라 학교 교육이라 하면 교재를 빼놓고는 설명할 수 없다고 해도 과언이 아니다. 이렇듯 교재란 학교 교육에 있어서 대부분을 차지한다고 말할 수 있을 정도로 중요하다. 이에 학교 교육에 있어 중심이 되는 교재에 대한 개괄적인 설명과 그에 따르는 나의 교재관을 설명하고, 학습의 실질 과정을 구성하여 볼 필요가 있음을 느꼈다. 이러한 필요에 의해 교재에 대해 조사하고 이를 토대로 나의 교재관을 성립시켜보았다.
먼저 교재에 대해 교재관과 종류에 대해 언급을 하고, 두 번째로 나의 교재관에 대해 논하고 마지막으로 본 학습에 있어 어떻게 수업을 진행하고 교재를 활용할 것인지에 대해 정리해 보았다.
Ⅱ. 본 론
1. 국어 교재관과 교재의 종류
1) 국어 교재관
(1) 닫힌 교재관
교재가 국어교육의 중심에 서서 여타의 변인들을 통제한다고 보는 관점으로 교육의 효율성과 균질성 및 규범성을 중시한다. 교재는 교육과정의 목표 및 내용에 따라 철저하게 체계적으로 구성되고, 교육부나 교육자치단체가 완결된 형태로 공급하게 된다. 국어 수업은 주어진 교재에서 제시한 학습과제를 얼마나 충실하게 수행하는가에 초점을 두고 이루어진다. 교사와 학습자의 요구보다 교육과정의 요구가 더 중시되는 것이다. 학습자의 국어능력 또한 모방과 점검, 오류수정에 의해 수정된다고 보며, 수업 과정도 교사 중심으로 이루어진다.
(2) 열린 교재관
교재는 주어진 것이라기보다 교사와 학습자가 상호 의사소통과정을 통해 생성하는 것으로 보는 관점으로, 국어수업은 학습 과제 수행보다 목표 달성 자체에 초점을 두어 이루어진다. 교육의 자율성과 창의성 및 전이성을 중시하며, 교육부나 교육자치단체에서 제공한 교과서에 한정하지 않고 다양한 언어적, 비언어적 자료들을 수업에 활용한다. 닫힌 교재관이 제재 지향의 교재를 의도하는 데 비해, 열린 교재관은 학습자 지향의 교재를 의도하며, 학습방법도 모방학습보다는 비판적 창조학습을 중시한다.

참고자료

· 없음