교육과정과 교육평가 정리

소개글

교육과정과 교육평가 학지사 책 3~5장까지 정리하였습니다.

목차

제 3장 교육과정 이론의 변천
제1절 교과중심 교육과정
제2절 경험중심 교육과정
제3절 학문중심 교육과정
제4절 인간중심 교육과정
제5절 교육과정 재개념주의


제4장 교육과정 분류
제1절 교육과정 이론의 분류
제2절 교육과정 조직 유형
제3절 교육과정 실행상의 분류


제5장 교육과정 개발`운영`평가
제1절 교육과정 개발과 설계
제2절 교육과정 운영과 평가

본문내용

제 3장 교육과정 이론의 변천

제1절 교과중심 교육과정
-20세기 초 이전 모든 교육과정, 지식중심의 교육과정
-1920년경 탄생한 경험중심 교육과정이 그 이전의 교육과정을 구분하기 위해 붙인 이름
-‘무엇을 가르칠 것인가’라는 대표적인 지식 중심 교육과정 이론
1. 형식도야 이론
-교과중심 교육과정은 형식도야이론 기초한다.
-형식=심근=마음의 근육
형식도야=6가지심근(지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지) 연마
형식도야 설=능력연마설
-교육목적: 심근 연마
-6사지 심근이 지속적인 훈련, 연습, 반복 암기 중요
2. 7자유과
-도야의 가치가 큰 교과 7자유과 (Seven Liberal Art) 가르칠 것을 제안
-7 자유과는 문법, 수사학, 논리학, 대수, 기하, 천문학, 음악
-교과의 전형(고대 그리스)

3. 형식도야 이론에 대한 비판
-형식도야가 중요한 교육목적이 될 수 있는 것은 도야된 형식이 전이되기 때문
-능력의 전이를 일부 부정하는 결과를 낳았다. 하지만 학습한 내용과 동일한 요소가 있을 때는 전이가 이루어진다는 동일요소설을 주장

제 2절 경험중심 교육과정
1. 경험중심 교육과정으로의 변화

참고 자료

교육과정과 교육평가, 학지사, 김경배 김재건 이홍숙 공저