[교육]미국의 현대 교육 사상

소개

미국의 현대 교육 사상에 관한 서술형 보고서
본질주의, 항존주의, 진보주의, 재건주의 비교

목차

1. 본질주의
⑴ 개요
⑵ 철학적 근거
⑶ 교육원리
⑷ 다른 교육철학과의 비교
⑸ 비판
⑹ 핵심정리

2. 항존주의
⑴ 개요
⑵ 철학적 근거
⑶ 항존주의 학자에 따른 견해
⑷ 교육원리
⑸ 의의
⑹ 비판

3. 재건주의
⑴ 개요
⑵ 교육원리
⑶ 교육의 방법과 목적
⑷ 비판

4. 진보주의
⑴ 교육의 배경
⑵ 교육원리
⑶ 교육에 대한 정의
⑷ 진보주의 교육의 본질
⑸ 한국 교육에 미친 영향

본문내용

1. 본질주의 (本質主義)
⑴ 개요
문화유산의 본질적 가치의 유지. 발전. 전달과 실현이 교육의 중요한 목표와 내용이 되어야 한다고 주장한 미국의 교육사조이다. 본질주의는 어떤 특정한 철학을 배경으로 탄생한 것도 아니고 이를 주장하는 학자들도 하나의 조직된 체계를 갖춘 교육철학을 제시하지는 않는다. 즉 통일된 이론이 없는 것이다. 만일 있다면 진보주의의 비판운동이라고 해야 할 것이다. 본질주의는 문화적 유산에 대한 신조와 제도가 실제일뿐더러 진리이며 선이라 하여 문화적 유산의 가치를 높이 평가한다. 이는 활동적, 잠재적, 융통적, 자기 지향적 시행착오란 말과 대립된다.
1930년대에 미국의 교육사상을 진보주의가 지배하고 있을 때 거기에 대한 반발로서 나타났다. 버글리(W.C. Bagley), 칸델 등을 비롯한 20명 내외의 교육학자들이 1938년에 "미국교육 향상을 위한 본질파 강령(An Essentialist Platform for the Advancement of American Education)"을 선언하고 본질주의 운동을 전개했다. 그러나 진보주의를 전면적으로 거부한 것이라기보다는 진보주의의 장점을 인정하면서 그 결점이라고 생각되는 것을 비판하여 시정을 요구하는 것이라고 보는 것이 옳다.

⑵ 철학적 근거
본질주의 철학적 근거를 살펴보면 전통적 철학인 실재론과 관념론에 있다. 두 학파는 존재 문제에 있어서 서로 상반되는 견해를 가지고 있다. 이 두 사상은 서로 상반되기는 하지만 실재의 고정성을 인정하고 있는 점에서 서로 공통점을 가진다. 즉 실재란 신의 의지이든 또는 자연의 법칙이든, 우연적이고 변화적인 것이 아니며 확정적, 고정적인 것이라고 하는 점에서 일치하고 있다. 따라서 이들은 전통을 중시하고 항구적인 가치를 추구하였다.
이와 같은 철학적 배경을 갖고 있는 본질주의 교육은 인류의 문화적 전통 중에서 항구적인 가치를 가진 본질적 요소와 정신의 훈련이 중요시 되었다. 그러므로 본질주의 교육의 목적은 사회문화 가운데 가장 본질적인 것을 다음 세대에 전달하는 것이며 교육의 내용은 문화재의 본질적인 것이 포함된 전통적 교육과정을 중시하였으며 교육방법으로는 이해보다 습득, 우연발생보다 지도, 자유보다는 훈련, 흥미보다는 노력을 강조하였다

참고자료

· 없음