[교육과정]교육평가에대해서

소개

<< 교육평가의 의미>>
<<교육평가의 유형>>
<<교육과정의 유형 >>
<<잠재적 교육과정과 표면적교육과정
<< 교육평가의 모형 >>

정리가 잘되어있어요 도움이 되셨으면 해요^^

목차

1. 교육평가의 개요
2. 교육평가의 영역
3. 교육평가의 모형
4. 교육관에 따른 평가관
5. 측정관 · 평가관 · 총평관
<<교육평가의 유형>>
Ⅰ.평가기준에 따른 교육평가의 유형
Ⅱ.평가시기에 따른 교육평가의 유형
Ⅲ.수행평가
<<교육과정의 유형 >>
교과중심 교육과정
경험중심 교육과정
학문중심 교육과정
인간중심 교육과정
<<잠재적 교육과정과 표면적교육과정 비교>>
<< 교육평가의 모형 >>

본문내용

<< 교육평가의 의미>>
1. 교육평가의 개요
(1) 교육평가의 의미
: 교육평가는 교육목적의 달성도를 평가하는 교육의 반성적·자각적 과정이다.

(2) 교육평가의 개념적 특성
① 교육평가는 교육목표 달성에 대한 평가여야 한다.
② 교육평가는 그 자체가 교육적이어야 한다.
③ 교육평가는 학습개선과 능률화에 이바지 하여야 한다.

(3) 교육평가의 목적
① 학생의 교육목적 달성도를 파악
② 교사의 교육활동에 대한 효과 파악
③ 교육의 질 향상을 위한 교육전반에 걸친 자료의 획득
④ 학생들의 생활지도시 유용한 자료의 획득
⑤ 교육평가의 궁극적 목적은 교육과정과 교육계획을 개선하기 위함

(4) 교육평가의 기능
① 학습동기유발(상대평가 : 경쟁심 유발)
② 학습곤란의 진단과 치료의 기능
③ 교육과정, 학습지도 개선의 기능
④ 생활지도에 필요한 자료제공의 기능
⑤ 학습자 자신의 자기평가기능
⑥ 교육개획의 개선기능

(5) 교육평가의 현대적 동향
① 상대평가보다는 절대평가를 지향한다.
② 잠재적 교육과정을 고려하여 평가한다.
③ 주관식 검사와 객관식 검사의 혼용이다.
④ 피드백 기능을 중시한다.

2. 교육평가의 영역
(1) 교육평가
① 학생평가 : 학력평가, 지능평가, 적성평가, 행동발달평가, 성격평가, 신체평가
② 교사평가 : 교수방법, 교재활용, 교육과정 등 평가
③ 학교평가 : 학교운영계획, 인사관리, 시설관리 등의 행정·재정 평가
④ 환경평가 : 가정, 지역사회, 교우관계 등 평가

참고자료

· 참고자료
· 김진규(2002) 교육과정과 교육평가 동문사
· 김재춘. 부재율. 소경희. 채선희(2000) 교육과정과교육평가 교육과학사
· 김인식. 최호성(1996) 최신 교육과정 및 평가서울: 교육과학사
· 박도순. 홍후조(1999) 교육과정과 교육평가 문음사
· 송인섭외 공저(2001) 교육과정 및 교육평가 양서원