교육과정 모형 및 유형

목차

Ⅰ. 개발모형
1. 개말모형
2. 실제모형
3. 이해모형

Ⅱ. 유형
1. 공식적 교육과정
2. 잠재적 교육과정
3. 영 교육과정
4. 교과중심 교육과정
5. 경험중심 교육과정
6. 학문중심 교육과정
7. 인간중심 교육과정
8. 통합 교육과정
9. 역량중심 교육과정

본문내용

-Tyler의 합리적 모형
개요
Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형은 논리적이면서 체계적으로 교육과정 개발을 유도시키기 위해 교육기관에서 교육과정과 수업프로그램을 해석, 분석하기 위한 이론적 근거로 제시한 모형이다. Tyler는 교육과정과 수업은 하나의 과정으로 바라보고 있다. 이에 따라 Tyler의 합리적 개발 모형은 합리적 모형, 목표 중심모형, 평가 중심모형 등으로 불린다. Tyler는 이 모형을 통해 교육과정 중 목표달성에 가장 도움이 될 만한 활동과 조직의 종류를 선택하고, 선정된 조직의 학습경험이 어떤 결과를 낳는가를 평가함으로써 효과적인 학습이 이뤄지기 위한 단계를 제시하였다. 교육과정 모형은 다음 표와 같이 구체적 목표를 정하고, 학습경험을 선정하여 학습경험을 조직하고, 마지막으로 평하사는 순으로 모형이 이루어져 있다.

배경
20세기 초기의 교육과정은 교육을 과학적으로 실행해 나가기 위하여 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육평가의 구성 체제를 갖춘 ‘과학적인 교육과정’을 개발하는 데 초점을 맞추어 진행되었다. 교육과정을 과학화하는 작업은 Tyler가 산업분야에서의 생산성과 효율성을 높이기 위해 고안해 낸 경영기법인 테일러 주의에 기초한 이른바 ‘과학적 경영 운동’이라는 것에서 직접적인 영향을 받았다. 이 과학적 경영 운동은 학생들의 평가 기준을 상세화 하고, 학생의 학업성취도를 정확하게 측정하기 위한 평가 준거를 확정하였다.

구체적 목표 설정
* 목표추출의 원천(잠정적 목표설 자원)
학습자, 현대사회, 교과에서 목표를 추출한다. 학습자는 학습자의 보편적인 필요와 흥미에 기초하여 심리적 요구를 통해 학습자의 타당성을 인정한다.
현대사회는 사회의 필요, 사회인의 활동과 생활 조건과 같은 사회적 요구를 교육목표에 반영하여 사회의 타당성을 인정한다.

참고 자료

없음