[초등국어]초등학교 3학년 국어(읽기)-또다른 내가 되어(4/9차시)

소개

초등학교 3학년 1학기 읽기 4단원 `또 다른 내가 되어` 4/9차시 입니다.
`어쩌지`라는 동시를 읽는 수업입니다.
수업실습에서 실제로 수업했던 지도안 입니다.

목차

없음

본문내용

학습주제
겪은 일과 관련지으며 동시 낭송하기

학습목표
내가 겪은 일과 관련지으며 시를 낭송할 수 있다.

교수ㆍ학습활동
◎ 그림 보고 내용 상상하기
◦ 어떤 그림일까요?
◦ 남자아이의 얼굴은 어떤가요?
◦ 남자아이는 무슨 생각을 하고 있을까요?
◦ 책상위에 놓인 공책은 무엇일까요?
◦ 어떤 내용이 적혀 있을까요?
◦ 남자아이는 왜 얼굴이 빨개졌을까요?
◦ 나도 그런 경험이 있나요?
◦ 그런 경험을 말해봅시다. 등.
◎ 본시 학습목표 및 학습활동 제시

내가 겪은 일과 관련지으며 시를 낭송할 수 있다


◎ 텍스트와 학습자의 교류
◦‘어쩌지’동시를 교사가 실감나게 읽는다.
◦ 각 연에서 ‘나’의 마음은 어떠합니까?
◦ 왜‘하하하, 같이 웃고 앉아버리지’라고
말했습니까?
◦‘소리를 버럭버럭 지르며 머리를 감아버리지’
에는 어떤 마음이 나타나 있습니까?
◦ 여러분도 이와 비슷한 경험을 떠올려보고
말해봅시다.

◎ 내가 겪은 일을 떠올리며 동시 낭송
◦ 동시 모범독
◦ 모둠별로 동시 낭송 (문답형식)

◎ 시를 듣고 읽으면서 떠오르는 느낌과 생각 쓰기
◦‘어쩌지’를 읽고 난 후 느낌과 생각을 간단히
쓰기
◦‘어쩌지’의 주인공과 비슷한 경험 간단히 쓰기

◎ 동시에 대한 생각 발표
◦‘어쩌지’에서 가장 재미있게 표현된 곳 찾기
◦‘어쩌지’의 주인공이 겪었던 일과 비슷한 경험과
느낌 발표하기
◎ 학생중심 활동으로 서로의 반응을 교류하고
심화시키기
◦‘어쩌지’이어서 쓰기(선택1)
-내가 경험한 내용을 3연에 이어서 쓴다.
◦‘어쩌지’그림으로 그리기(선택2)
-가장 인상 깊었던 장면이나 나의 비슷한 경험을
그림으로 표현한다.
◦ 짝 활동하기
- 짝과 문답형식으로 동시 낭송
- 동시에 맞는 몸짓을 사용하여‘어쩌지’낭송하기

참고자료

· 없음