[교육사회]기능주의와 갈등주의에 따른 비교

소개

기능주의와 갈등주의가 발생된 배경 및
그 구체적 내용과 비교를 담을 레포트 입니다.

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목차

1. 서론
2. 본론
Ⅰ. 기능주의 이론
① 기능 이론의 배경
② 기능주의 이론의 개념과 특징
③ 기능이론을 주장한 학자들의 견해와 이론
④ 기능주의 이론의 한계와 비판
Ⅱ. 갈등주의 이론
① 갈등 이론의 배경
② 갈등주의 이론의 개념과 특징
③ 갈등이론을 주장한 학자들의 견해와 이론
④ 갈등주의 이론의 한계와 비판
3. 종합 및 결론

본문내용

1. 서론
인간은 태어나면서부터 신체적 . 정신적으로 끊임없이 성장 발달 하게 되는데
이러한 과정 속에서는 교육이라는 작용이 필요 하다고 할 수 있겠다. 선천적으
로 타고난 본질, 즉 개인의 발달 가능성을 전제로 적절한 환경을 제공해줌으로
써 이상적 인간 형성을 지향하여 개인을 완성하는 것이 과거의 시점이라고 한다
면, 19세기 말 이후로는 많은 학자들은 교육의 사회적 성격, 즉 교육과 사회가
밀접한 관계에 있다는 인식을 기초로 교육에 대한 주장을 펼쳤다. 교육 사회학
에는 다양한 이론들이 있지만,교육 사회학에는 크게 기능론적 교육사회학,갈등
론적 교육사회학,신교육사회학이 있다.기능이론과 갈등이론에 기초하고 있는
교육사회학은 교육의 기능을 설명하는 데 있어 주로 교육의 본질 또는 교육 내
적 과정보다는 외적 기능에 초점을 두고 있는 입장인 반면, 후자는 주로 교육
내부의 과정에 관심을 두고 있는 입장이다. 오늘날 교육사회학의 연구가 기능주
의 관점이 주된 흐름이라면 갈등주의 관점은 기능주의 시각에 대한 비판, 도전
으로 전개되어 왔다고 할 수 있다.
2. 본론
Ⅰ. 기능주의 이론
① 기능 이론의 배경
기능주의 또는 기능 이론은 Comte와 로 Spencer까지 거슬러 올라갈 수 있을 정
도로 오랜 전통을 가지고 있다. 한 마디로 기능주의라고 부르지만 그 속에는 조금씩
다른 여러 학자의 이론이 들어 있다. 그러므로 명칭도 기능이론 이외에 구조기능이
론, 합의이론, 질서모형, 평형모형 등이 있으며, 명칭에 따라 이론의 강조점이 서로
다른다. 그러나 이들을 모두 포괄하여 기능조의 이론으로 부르는 것이 일반적이다.
기능주의 이론은 Comte와 Spencer에 의하여 기초가 형성된 뒤에 Durkeim, 미국의
대표적 사회학자 Parsons에 이르러 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립 되었다. 기
능주의 이론은 현상 유지, 사회질서, 합의 사회적 통합에 주요 관심을 갖고 있으며
“어떻게 사회의 유지 및 존속이 가능한가?”에 대해 체계적인 설명을 제공한다. 프랑
스의 Comte와 Durkeim이 선구적으로 개척하였고, 후에 미군의 Parsons가 체계적으
로 발전 시켰다.

참고자료

· 신교육사회학 - 학지사, 1998(고형일외 12 공저)
· 교육사회학의 이해와 탐구 - 교육과학사, 2003(오욱환)
· 교직과정을 위한 교육사회학 - 원미사,2002(주동범외 2)
· Mecca 교육학 - 고시학회21, 2004(김민석)
· http://user.chol.com/%7Ekeyman21/keyman21.html - 개인홈페이지 (장영범)
· http://education.sangji.ac.kr/%7Ejbsong/ - 상지대학교 송정부교수
· http://comedu.chungbuk.ac.kr - 충북대학교 컴퓨터교육과 자료실