[사범대]교육철학 개념정리

소개

"교육철학 개념정리"에 대한 레포트 입니다.ㅋ

목차

18. 나선형 교육과정(spiral curriculum)
19. 간학문형 교육과정( = 제학문형 교육과정)
20. 인간중심 교육과정( = 인본주의 교육과정)
21. 잠재적 교육과정(latent curriculum)
22. 군 집 성
참 고 문 헌

본문내용

18. 나선형 교육과정(spiral curriculum)
나선형 교육과정은 지식의 구조를 가르치기 위한 교육과정의 조직형태이다. 학년이 올라감에 따라 학생들은 동일한 개념과 원리를 좀 더 깊고 세밀하게 배운다. 지식의 구조는 탐구학습의 방식으로 학습경험의 깊이와 넓이를 점진적으로 증가시켜 나가도록 조직한 교육과정이다. 즉, 동일한 개념을 저학년에서부터 고학년에 이르기까지 몇 번이고 반복하면서 개념의 수준을 점차 높여 나가도록 조직한 것을 의미한다. 다시 말해, 학습의 계열성을 이용한 것으로 선행학습내용에 기초하여 다음의 교육내용이 점차적으로 깊이와 넓이를 더해 가도록 조직한 교육과정으로서, 학생과 학자의 차이점을 지식종류의 차가 아니라 지식수준의 차라고 설명한다.

19. 간학문형 교육과정( = 제학문형 교육과정)
간학문형 교육과정이란 제학문형 교육과정이라고도 한다. 학문간 연계를 강조하는 교육과정이라 생각하면 된다. 예들 들어 학교수업에 있어서 체육수업을 하는데 체육학이라는 기본적인 학문 위에 다른 학문을 접목해서 교육과정을 구성해서 수업을 하는 경우를 말하는 것이다. 하지만 간학문형, 제학문형 교육과정이라는 용어는 아직 공용화된 용어가 아니기에 사용을 잘 하지 않는다고 한다.

20. 인간중심 교육과정( = 인본주의 교육과정)
우리의 학습은 우발적인 학습이 계획적인 학습보다 많은데 교과에서 의도한 바와 관련되지 않은 경험을 의미하는 것이다. 교육의 근본적인 목적은 자아실현에 있다. 인간의 자아 실현적 성장을 강조하여 스스로 자아실현의 과정을 거쳐서 전인을 육성하고자 하는 교육과정이다. 즉, 학생이 학교생활을 하는 동안에 가지는 모든 경험이라고 정의한다. 이는 학교의 지도 ․ 의도 ․ 계획 하에 가지는 경험과 의도되지 않은 경험의 모두를 뜻하는 것이다.

참고자료

· ◎ 김창걸 외(2006). 교육학개론. 형설출판사
· ◎ 김정권 외(2002). 교육과정 및 교육평가. 재동문화사
· ◎ 김정겸(2004). 김정겸 교육학. 박문각
· ◎ 구평회(2006). MATA/메타 구평회 교육학. 신수서원