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스포츠문화-배드민턴 변형게임하기 학습지도안

결재계부 장교 감교 장00고 스포츠문화 교과 수업안수업 교과스포츠문화수업 일시2018. 00. 00.(0) 0교시수업 교사000수업 대상2학년 0반(00명)수업 브랜드스포츠를 통해 인성을 키우는 수업수업 장소강당수업 단원Ⅱ. 스포츠 경기 문화 / 4. 네트형 스포츠 / 3)배드민턴성취 기준[12체육03-03]경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.인성 교육사회적 역량(배려, 협력)수업 주제인성의 길잡이 변형 배드민턴 - 배드민턴 경기의 다양한 상황을 통해 배우는 정직전체단원 구성1차시: 네트형 스포츠인 배구, 배드민턴 경기의 특성과 문화를 이해할 수 있다.2차시: 네트형 스포츠인 배구 경기의 방법, 규칙 등을 이해할 수 있다.3차시: 배구 경기의 방법, 규칙 등을 이해하여 실제 경기를 실시 할 수 있다.4차시: 배구 경기의 전략과 전술을 탐색하고 경기 상황에 창의적으로 적용할 수 있다.5차시: 배드민턴 경기의 방법, 규칙 등을 이해하여 실제 경기를 실시 할 수 있다.6차시: 배드민턴 경기의 전략과 전술을 탐색하고 경기 상황에 창의적으로 적용할 수 있다.해당 차시 수업 흐름단계수업 내용시간도입? 전시 학습 확인 : 지난 시간 실시한 서비스와 스트로크 및 리시브 연습에 대해 상기 시킨다.? 동기 유발 활동 : 2018학년도 자카르타-팔렘방 아시안 게임 배드민턴 결승전 영상을 시청한다.? 본시 학습 목표 제시1. 실제 리그로서 경기를 진행하면서 학생 스스로 정직한 판정을 내릴 수 있다.2. 배드민턴 기술의 인성적 측면과 연관을 지어서 생각할 수 있다.7분전개? 4개의 모둠 학습 활동 실시(순차적 순환 활동)활동 1 : 규칙완화 경기(운동화 단계) 1라운드 실시1. 규칙완화 경기 1라운드를 준비한다.- 경기 일정표에 따라 경기를 진행한다.- 경기 시작 전 1분간의 상의 시간을 가진다.- 1세트에 쉴 선수와 2세트에 쉴 선수를 상의시간에 정하도록 한다.- 모둠별로 힘찬 파이팅을 외친다.2. 규칙완화경기 1라운드를 실시한다.- 네트를 사이에 두고 양 팀 선수가 마주보고 인사 후 악수를 한다.- 양팀 주장은 경기장과 서브권을 결정한다.- 출전 선수끼리 간단히 파이팅을 외치고 경기를 시작한다.3. 본시에 강조된 인성사항 확인- 교사는 1라운드에 특히 강조되는 인성요소가 ‘정의’라는 것을 강조한다.- 실제 경기에서도 정직한 모습을 보일 수 있도록 유도한다.- 모두가 적극적으로 자신의 책임을 다하는 모습을 보이도록 유도한다.활동 2 : 배드민턴 기술에 관한 정의 내리기(학습화 단계)1. 배드민턴 기술과 인성적 특면의 연계를 통한 정의 내리기를 한다.- 모둠별로 학습 활동지를 중심으로 이야기를 나눈다.- 활동지에 나와 있는 교사의 예시를 함께 읽는다.- 교사의 예시처럼 자유롭게 주제를 정해본다.- 주제를 중심으로 서비스, 스트로크, 리시브에 대해 창의적인 정의를 내려본다.- 정리된 내용을 모둠 활동지에 적는다.- 서로의 의견을 존중하며 이야기를 나눈다.38분정리? 학습 목표 도달 여부 확인과 모둠별 성취도를 판단하기 위한 개별 형성평가1. 수업 정리- 교사는 수업을 정리하며 전달한다.- 모둠별 체크리스트를 정리한다.2. 과제제시- 쉬는 시간과 점심시간, 방과 후를 이용하여 모둠별 배드민턴 연습하기3. 다음 차시 활동 안내- 규칙완화경기 2라운드 실시5분평가 방법? 협력학습 과정 평가, 모둠 활동지 결과물 평가, 개별 성취도 평가수업자 생각(수업 디자인)? 학생의, 학생에 의한, 학생을 위한 학생 중심의 수업을 구성하기 위한 지도 방법을 설 정하고 수업을 계획하였다.? ‘인성의 길잡이 변형배드민턴 ? 배드민턴 경기의 다양한 상황을 통해 배우는 정직’이라는, 교과서 재구성을 통해 수립한 성취 기준에 도달하는 것을 목표로 수업활동을 구성하였다.? 학생 중심의 활동으로 수업을 개선하려는 현재의 교육 분위기에 협동학습 만큼 매력적인 방법은 없다고 판단하였다. 다만 협동학습이라는 기본 바탕에 경쟁학습과 개별학습의 긍정적인 요소를 포함하여 수업을 구성하였다. 남녀학생의 비율 및 수준을 고려하여 이질적으로 모둠을 구성하였고, 4~5명으로 구성된 모둠 내에서 서로를 가르쳐주며 협력 학습이 이루어 질 수 있도록 모둠 활동지를 구성하였다.? 보통 차시 예고는 다음 차시에서 다룰 주제 정도만 알리는 것이 일반적인데, 이를 확장하여 전 차시의 차시 예고 시간에 10분정도 본시에 활동할 내용의 주요 개념과 사례의 핵심을 요약하여 ‘디딤 강의’ 형태로 학생들에게 제공하였다. 이를 통해 보다 성공적인 활동 수업이 될 수 있도록 계획하였다.모둠 활동지2학년 ( )반 ( )모둠 모둠원:Ⅱ. 스포츠 경기 문화4. 네트형 스포츠3) 배드민턴학습목표1. 실제 리그로서 경기를 진행하면서 학생 스스로 정직한 판정을 내릴 수 있다.2. 배드민턴 기술의 인성적 측면과 연관을 지어서 생각할 수 있다.※ 배드민턴의 기술에 대해 정의 내리기배드민턴 기술에 대해 정의를 내려 보자!2학년 ( )반 ( )모둠 모둠원:배드민턴의 기술 중 대표적인 것은 크게 세 가지 정도가 있습니다. 스트로크, 서비스, 리시브.이 세 가지 기술에 대해서 선생님은 ‘부모의 마음’이라는 주제로 저만의 정의를 내려 보았습니다.리 시 브 : 자식같은 배구공이 불행의 땅에 떨어지는 것을 막기 위해 몸 바쳐 받아내는 일.서 비 스 : 자식이 자신만의 세계에서 버티어 이겨낼 것을 바라며 안전하게 세상에 보내는 일.스트로크 : 강력한 채찍질을 통해 보다 강한 힘을 지닌 자식으로 자라나기를 기도하는 간절한 마음.배드민턴 기술에 대해 나만의 정의를 내려 보고 패별로 좋은 생각을 정리해 보도록 합니다.주제를 잡는다면 조금 더 좋은 정의가 나오지 않을까요?주제 :기술우리가 내린 정의리 시 브서 비 스스트로크개별 학습지2학년 ( )반 ( )모둠 이름:Ⅱ. 스포츠 경기 문화4. 네트형 스포츠3) 배드민턴학습목표1. 실제 리그로서 경기를 진행하면서 학생 스스로 정직한 판정을 내릴 수 있다.2. 배드민턴 기술의 인성적 측면과 연관을 지어서 생각할 수 있다.▣ 배드민턴 경기의 기능에 대해 정리해 봅시다.- 머리 위로 높게 날아오는 셔틀콕을 치는 타법 : ( )- 허리 아래로 오는 셔틀콕을 치는 타법 : ( )- 경기를 시작하는 기술로, 최초의 타구이기 때문에 상대가 리시브 하기 어려운 코스로 보내야 하는 기술 : ( )- 셔틀콕을 상대 코트 뒤쪽으로 길게 보내는 기술로 상대를 코트 뒤쪽으로 불러나게 하는 효과가 있다. : ( )- 셔틀콕을 위에서 아래로 강하게 내려치는 공격 기술로 타점을 클리어 보다 앞에 두고 상대 코트 빈 곳을 향하여 강하게 치는 것이 중요하다. : ( )

교육학| 2019.01.04| 6페이지| 3,000원| 조회(730)

학습지도안, 배드민턴, 변형게임

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Ⅱ.서양근대사회의 발전과 변화

공통사회(세계사)과 수업안단 원Ⅱ.서양근대사회의 발전과 변화1. 서양 근대 사회의 시작3)세계여러 지역과 문명들의 만남일 시장 소대 상지도교사공통사회(세계사)과수업안단원명Ⅱ.서양근대사회 의 발전과 변화지도대상2학년지도기간지도교사000Ⅰ. 수업활동 계획서1. 주제-르네상스와 종교개혁을 통해 싹튼 근대 의식이 발전하는 과정과 현대의 사 회와 미친 영향을 파악2. 문제제기/필요성세계사 교과서의 경우 사건의 인과관계에 따른 과정이 체계적으로 잡혀있지 못하고, 사건 나열식으로 되어 있어 학생이 이해하는데 어려움이 따를 수 있다. 또한 그 사건이 현재에 영향을 미친다는 의미있는 역사로서의 파악이 힘들도록 되어있다. 역사는 과거를 통해 현재를 아는 것이므로 과거의 정확한 흐름과 그 흐름이 현재로 이어지는 연속성에 대해서 이해할 필요성이 있다.3. 목적세계사에 대한 공부가 단순히 역사적 사실을 아는데 그치는 것이 아니라 그것이 현재에 미치는 영향과 현재에서 의미를 파악해 실생활에 적용할 수 있도록 하는데 목적을 둔다.4. 수업활동 방향가. 중등학교 교육과정지도를 분석하여 의미있는 학습요소를 추출해낸다.나. 추출된 학습요소를 통해 당시의 역사적 사건의 과정과 의미를 역사적 상상력을 발 위해 간접체험 해본다.다. 간접체험을 바탕으로 현실 생활에 적용해 그 의미를 유추해본다.5. 본시안의 작성과정가. 학습단원 : Ⅱ.서양근대사회의 발전과 변화 1.서양근대사회의 시작나. 역사적 추체험을 통해 역사의 발전과정과 의미를 직접 느끼도록 하였으며, 그를 바탕으로 현재에 적용할 수 있도록 내용을 구성하였다.다. 서양 근대 사회의 모습을 모둠을 나누어 각각 다른 입장이 되어 탐구해보는 방법 으로 구성되어 있다.Ⅱ. 단원의 성격1. 교 재 관가. 단원설정의 이유서양 중세는 봉건제와 크리스트교를 중심으로 지속 되어진 사회였다. 하지만 이런 중세의 사회구조는 많은 문제점을 낳았다. 그래서 사람들은 새로운 사회에 대한 열망을 하게 되었고, 르네상스나, 종교개혁 등 새로운 변화를 일으키기 시작했다. 근대사회의 성장과 확대사회Ⅵ. 시민 사회의 발전과 민주시민2. 학생관가. 학생 실태조사?조사대상 : 제 2학년 0반 00명?자 료 :(1) 학습의 기저(가) 공통사회(하) 성적의 학반별 비고.( 만점 : 100점 )학 반12345678910111213평 균평 균69.972.573.970.570.871.076.877.371.775.072.672.674.673.1학급 평균 점수는 73.9로 학년 평균 점수 73.1 보다 높다.(나) 공통사회(하) 성적의 급간 비교성 적0～3940～4950～5960～6970～7980～8990～100계학생수1136135433학력이 최저 28점에서 최고 100점으로 개인차가 심하여 일제학습에 어려움이 많으며, 개인차를 고려한 개별화 학습이 요구된다. 또한 쉽고 효과적인 학습지도 를 위해서 다양한 학습 자료 개발이 요구된다.(2) 단원 학습을 위한 설문 조사조사문항보 기인원백분율결 과 분 석① 세 계 사과 목 에대 한관 심 도관심 있다1030? 세계사에 대한 관심이 그리 높지 않다. 오히려 역사과목은 외울것도 많고 따분한 과목으로 인식되므로 다양한 멀티미디어 자료를 통한 접근이 필요하다.보통이다824관심이 없다1545② 자 율 학 습정 도안한다13?흥미도에 걸맞는 자율학습이 이루어지지 않고 있으므로, 교과의 중요성을 깨우쳐 주고 다른 교과와 균형있는 학습 태도를 길러주는 것이 요망되며, 교사는 수업 시간 중에 선수 학습 상기, 정리 및 다양한 상황 등을 제시하여 충분한 학습이 되도록 하여야겠다.시험칠때만 한다2060평소에 예복습을 한다1236③ 세계사과 목 에대 한이 해 도이해가 쉽다515?세계사 과목에 대해선 이해도가 낮은 편이다. 우리나라도 아니고 동떨어진 세계에 낮선 용어등으로 이해를 더 어렵게 하는 면이 있다. 쉽게 풀어서 설명해주는 것이 필요하다.보통이다1030어렵다1854④ 역 사 과목과 일상생활과의 관련성밀접한 관계가 있다.26?학생들이 역사와 현실은 동떨어졌다고 생각하는 경우가 대부분이다. 사실 역사는 현재를 위해 공부하는 그 당시의 상황을 파악하기 위해 역할극 등을 이용해 그 역사적 인물이 되는 추체험을 해봄으로써, 역사적 상상력을 이용한 역사적 사실을 이해할 수 있도록 지도한다.다. 현재 시사적 문제나 이슈 등을 역사적 사실과 연관시켜 제시하여, 역사는 현실에 영향을 미치며, 현실과 연속한다는 것을 학습자가 깨달을 수 있도록 지도한다.라. 따분하다고 느껴질 수 있는 역사수업을 피하기 위해 각종 TV의 방영자료나 동영상 자료, 만화, 그림 등을 이용해 학생들이 흥미를 가지고 역사를 접할 수 있도록 지도한다.Ⅲ. 단원 지도 계획1. 지도 목표지 식기 능가치, 태도-르네상스와 종교개혁에 대하여 설명할 수 있다.-신항로개척이 세계에 미친 영향을 설명할 수 있다.-절대주의의 정치, 경제적 특징을 설명할 수 있다.-시민계급의 형성과정을 설명할 수 있다.-서양 각국의 시민혁명 과정을 설명할 수 있다.-산업혁명의 과정을 설명할 수 있다.-산업혁명이 현대 사회에 미친 영향을 설명할 수 있다.-신항로 개척의 과정을 각각의 인물에 따라 지도에 나타낼 수있다.-신항로 개척이 현재의 세계판도에 어떠한 영향을 끼쳤는지 찾아낼 수 있다.-영국의 북아메리카의 식민지 개발의 이면을 찾아내고, 그에 대해 비평할 수 있다.-서양 각국의 시민혁명 과정이 차이점을 찾아내고 비교분석 할 수 있다.-산업혁명으로 인해 오늘날 생긴 문제점 찾아 비평할 수 있다.-현재의 세계의 판도와 각국의 힘이 차이가 어떤 것으로 인해 생겨났는지 객관적 입장에서 바라볼 수 있는 태도를 기른다.-현재의 세계가 이루어지기 까지 많은 사람들의 희생과 노력으로 이루어졌다는 가치를 함양시킨다.2. 지도계획주 제수업내용차시수업요항성취기준 및 지도상의 유의점수업매체관련교과1.서양 근대 사회의 시작?르네상스1/12?이탈리아와 알프스이북의 르네상스?과학과 기술의 발달1.사회배경과 르네상스 성격의 관계를 이해할 수 있다.2.과학이 발달이 중세적 사고를 어떻게 해체했는지 이해할 수 있다.?O H P?컴퓨터?역 사부 도Ⅳ.유럽의 생활2.역사.문화적 배경과 수 있다.?사 진자 료?컴퓨터?동영상?프 랑 스혁 명7/12?바스티유감옥습격?프랑스 혁명의 과정?나폴레옹시 대1. 바스티유 감옥 습격의 이유를 당시의 사회적 상황과 연결시켜 설명할 수 있다.2. 프랑스 혁명의 과정을 설명할 수 있다.3. 나폴레옹 시대의 도래와 몰락 과정에 대해 이해 할 수 있다.?사 진자 료?컴퓨터?동영상?산업혁명8/12?산업혁명의의미와 전개?산업사회의특성1. 산업혁명의 의미를 설명하고, 그 전개과정을 설명 할 수 있다.2. 산업혁명의 특성과 산업혁명으로 인한 영향에 대해 설명할 수 있다.?사 진자 료?컴퓨터3.자유민주주의와 민족주의의 발전?자유주의9/12?빈체체?프랑스의자유주의 혁명?영국의 자유주의 운동1. 빈체제의 성격과 그로 인해 서양에 끼친 영향에 대해서 설명할 수 있다.2. 7월 혁명과 2월혁명의 배경과 전개과정에 대해 설명할 수 있다.3.차티스트 운동까지의 점진적인 개혁의 과정을 설명 할 수 있다.?컴퓨터?만 화주 제수업내용차시수업요항성취기준 및 지도상의 유의점수업매체관련교과?민족주의 운동10/13?이탈리아와 독일의 통일1. 이탈리아와 독일의 통일 과정을 지도에 표시할 수 있다.?역 사부 도Ⅳ.유럽의 생활2.역사.문화적 배경과발전과정Ⅰ.민주정치와 시민참여고등학교세계사Ⅵ.유럽 근대사회의 성장과 확대사회Ⅵ.시민 사회의 발전과 민주시민?미국과 러시아의 발전11/12?남북전쟁?러시아의 국가 발전1. 미국에서 남북전쟁의 배경과 북쪽의 승리가 가지는 의의에 대해 설명 할 수 있다.2. 러시아의 발전의 과정과 근대화의 노력에 대해 설명할 수 있다.?V T R?역 사부 도?사 진자 료?컴퓨터?19세기의 사회와 문화12/12?19세기의 사회?19세기의 문화1. 19세기 산업혁명과 시민혁명으로 인한 사회의 변화모습을 설명할 수 있다.2. 19세기 문화의 변화와 동향을 설명할 수 있다.?V T R?컴퓨터?사 진자 료Ⅳ. 본시안 지도계획1. 모둠별 탐구활동 계획서1조3조①가설설정 - 신항로 개척은 서양과 아메리카, 아프리카 모두에게 긍정적영향을 끼쳤을업안단 원Ⅱ.서양근대사회의 발전과 변화지도대상2학년지도일시0장 소000지도교사000본시과제1. 서양 근대 사회의 시작 (3) 세계 여러 지역과 문명들의 만남학 습목 표1. 신항로개척의과정과결과에대해설명할 수 있다2신항로개척에 대해 유럽·아메리카 각각의 시각에서 객관적으로 비평할 수있다.탐 구과 제기본탐구1. 신항로 개척의 과정은 어떻게 되는가?2. 신항로 개척이 유럽에 끼친 영향은 무엇인가?3. 신항로 개척이 아메리카에 끼친 영향은 무엇인가?심화탐구신항로 개척이 가져다 준 유럽의 부의 이면에는 무엇이 있는가?수 업자 료교 사학 생교과서, 컴퓨터, 동영상교과서, 탐구학습지지도과정수업흐름수업요항시간교 수 - 수 업 활 동수 업자 료도달점 및유의점교 사학 생도입선수학습내용확인수업목표제시수업준비전시학습동기유발수업내용확인6분?인사 및 출석 점검?종교개혁이 발발한 원인은??종교개혁이 끼친 영향??콜럼버스의 달걀에 드러나 있 는 의미는??신항로 개척도 이런 발상의 전환으로 일어난 획기적인 사건으로 이에 대해서 알아보겠다.?본시 수업 범위를 설명하고학습목표를 제시함?준비 및 주의 환기?중세 말 교회의 부패와 타 락때문입니다.?종교의 자유 인정, 신교와 구교의 대립 때문입니다.?발상의 전환입니다.?수업범위와 수업목표 인식slide1slide3slide4slide5?선수학습내용과본시수업내용연결?동기유발을 통해 본시 주제와 연결?수업목표인식지도과정수업흐름수업요항시간교 수 - 수 업 활 동수업자료도 달 점 및유 의 점교 사학 생전개탐구1 제시유럽의 신항로 개척의 배경동방견문록향신료9분(15 분)?신항로 개척이 일어난 이유는 무엇일까?-동방에 대한 호기심=>동방견문록-향신료를 통한 경제적 욕구-크리스트교 포교를 위한 종교적 동기?동방견문록의 대강의 내용과 동방견문록의 서양에서의 커다란 파급효과에 대해서 살펴보자.?얼마나 귀한 것이었길래 신항로 개척의 동기가 되었을까??후추의 교환비율을 통해 당시 후추의 시세와 귀함에 대해 살펴보자.?이런 후추를 어떤 위험을 감수하고 찾아가게 되었을까요

교육학| 2010.12.07| 18페이지| 2,000원| 조회(200)

세계사, 사회, 지도안, 학습지도안, 교육실습

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[수업지도안] 사회과 - 시장경제체제 세안

사회과 수업안대단원2 민주 시민과 경제 생활중단원2.2 경제 체제의 변천 과정소단원2.2.2 시장 경제 체제일 시장 소교 사Ⅰ. 단원명1. 대단원 : 2. 민주 시민과 경제생활2. 중단원 : 2.2 경제 체제의 변천 과정3. 소단원 : 2.2.2 시장 경제 체제Ⅱ. 교재관1. 단원의 개관이 단원은 인간 생활에서의 경제가 가지는 의미, 경제의 기본 개념, 경제의 변천 과정을 이해하고, 경제생활에서의 시민의 역할을 다할 수 있도록 하는 단원이다. 인간이 경제생활을 할 때에 항상 당면하는 문제는 필요와 욕구에 비하여 상대적으로 부족한 자원을 가지고 선택을 해야 하는 문제인 것이다. 어느 하나를 선택하면 나머지 것들은 포기해야 하는데 이 때 포기하게 되는 것의 가치들 중 가장 큰 것을 기회비용이라고 한다. 우리가 무엇을 선택하는가 하는 것은 기회비용에 따라 달라진다. 그러나 어느 사회에서나 선택의 방법에는 원칙이 있다. 우리 사회에서는 자유로운 선택을 원칙으로 하고 있다. 하지만 개인은 사회 구성원으로서 경제적 자유를 사회 전체의 이익과 조화시켜야 할 책임이 있다. 특히 시민으로서의 우리 개개인은 소비자로서의 올바른 소비 생활을 유지하고, 생산 활동에 참여하는 근로자로서, 기업가로서 자기 이익을 추구하면서도 사화 공공의 이익에 공헌해야 한다. 따라서 이 단원에서는 우리 경제 현실을 올바르게 볼 수 있는 능력과 개인 및 사회가 당면하고 있는 경제 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르도록 한다.2. 단원의 구성1) 단원의 의의이 단원에서는 인간 생활에서의 경제가 가지는 의미, 경제의 기본 개념, 경제의 변천 과정, 경제생활에서의 시민의 역할 등을 학습함으로써 우리 경제 현실을 올바르게 볼 수 있는 능력과 개인과 사회가 당면하고 있는 경제 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르는 방법을 신장하게 된다.2) 단원의 계열성초등학교 (3학년/4학년/5학년)Ⅱ. 고장 생활의 중심지Ⅳ. 사회변화와 가정생활Ⅲ. 세계 속의 우리 경제중학교(3학년)Ⅱ. 민 함께 하는 활동 중심의 수업 형태를 더 선호하는 것을 알 수 있다.이러한 설문 조사 결과를 토대로 수업 설계 시, 개별학습보다는 모둠 활동 위주의 다양한 학습 활동을 구성한다면 학생들의 선호도를 반영할 수 있을 뿐만 아니라 다채로운 수업이 될 것으로 예상된다.라) 선호하는 학습 자료조사 결과결과 분석학생들이 사회 교과 수업에서 활용되기를 선호하는 학습 자료로 동영상(flash, 애니메이션 등)이 압도적인 응답률을 보이는 것으로 나타났다. PPT 자료의 활용에 대해서도 많은 학생들이 선호하는 것으로 나타났다.이러한 조사 결과로 미루어 보아 학생들은 시각적인 자료를 선호한다고 분석할 수 있다.이와 같은 학생들의 학습 자료의 선호도를 잘 반영하여 다양한 시청각 매체를 수업에서 활용한다면 효과적인 학습이 이루어 질 것이라 생각된다.마) 사회 수업에 대한 이해도조사 결과결과 분석학생들의 사회 수업 내용에 대한 이해도는 대체로 낮은 편이었다. 이해하기 어렵다는 응답이 29%로 가장 많았으며, 보통이다 28%와 매우 이해하기 어렵다 18%의 응답이 절반을 넘었다.이러한 설문 조사 결과를 고려하여 수업 설계 시 학습내용에 대한 쉬운 설명과 함께 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 친근한 사례를 다양하게 제시하는 등 학생들의 이해도를 높일 수 있는 방안을 강구해야 할 것이다.바) 사회 수업에 대한 학습 정도조사 결과결과 분석사회 수업에 대한 학습 정도에서 학생들의 과반수가 예습, 복습을 모두 하지 않는 것으로 나타났다. 그나마 복습만 하는 학생들이 38% 정도 있었으며, 예습을 하거나, 예?복습을 모두 하는 학생은 소수에 그쳤다.학생들의 예습과 복습이 이루어 질 수 있도록 지도해야 할 필요성이 있으며, 학생들이 자율적으로 예습과 복습을 할 수 있도록 적절한 과제를 부여하고, 혹은 차시 예고 단계에서 학습자들의 차시 학습내용에 대한 예습이 이루어 질 수 있도록 유의하면서 지도해야 할 것이다.사) 의문사항 해결 방법조사 결과결과 분석학습 시 의문사항을 해결 하는데 있어서 교사의 비다.7) 현재 사회의 한계점이 있음을 인식시키고 이를 극복하기 위한 대안을 제시할 수 있도록 하며 공동체 의식을 갖는 것이 중요함을 인식하도록 한다.8) 현재 사회에를 다방면으로 바라보게 하여 사회 현상에 대한 균형적인 시각을 갖도록 한다.9) 학습자 중신의 수업이 이루어지도록 학생들에게 발표를 최대한 많이 시키고 가능하면 교사는 학습의 안내자 역할을 한다.Ⅴ. 단원의 지도 목표와 지도 계획1. 단원의 목표지식?이해? 희소성?기회비용?비용-편익의 개념을 사용하여 합리적 선택의 조건을 정의할 수 있다.? 생산, 교환, 분배 등 경제 활동의 역사적 변천 과정을 설명할 수 있다.? 농경사회, 산업사회, 정보사회의 기본 산업을 열거할 수 있다.? 시장 경제 체제가 나타난 사상적 배경을 말할 수 있다.(본시 수업 목표)? 시장 경제 체제의 장?단점을 각각 2가지 이상 제시할 수 있다.(본시 수업 목표)기능? 인간 생존을 위한 필요와 욕구를 충족시키기 위한 물질적 토대를 제공하는 경제 활동 의 사례를 찾아 제시할 수 있다.? 시민이 국가 구성원으로 해야 할 일을 납세자, 선거권자, 정부 정책 결정자의 입장에 서 찾아보고 그것을 관련되는 경제 문제에 적용하여 대안을 제시할 수 있다.가치?태도? 시민으로서 경제 문제의 해결을 위해 합리적으로 의사를 결정하려는 자세를 갖는다.? 현대 경제 문제 해결에 기여할 수 있는 바람직한 경제인으로서의 자세를 갖는다.2. 단원의 지도 계획중단원소단원학습 내용 및 활동학습 방법차시2-1 경제 문제의 합리적 해결(1)경제의 의미? 경제의 의미 알아보기·우리 가족의 경제 활동 / 활동 1강의식토론학습탐구학습3차시?1~3/10?(2)경제 문제와합리적 선택? 자원의 희소성과 선택의 관계 알아보기·자원의 희소성으로 발생하는 경제문제 알아보기개별학습·준규의 선택 / 활동 2·합리적인 의사 결정 과정 알아보기·심화?보충활동 : 맑은 물과 공기는 더 이상 자유재가아니다.조사학습과제학습2-2.경제 체제의 변천 과정(1)경제 활동의변천 과정·교환의 발달 / 아있는 교육, 활짝 열린 교육을 구현하기 위해 신문을 적극적으로 활용, 학생들의 창의성과 사고력을 길러 문제해결능력을 높이려는 교육활동이다”라고 정의하고 있다. 좀 더 구체적으로 NIE를 다음의 6가지 방향으로 정의하기도 한다.첫째, 신문에서(신문을 두고) 교육적인 요소를 찾아 학습하는 경우이다.둘째, 신문과(신문을 갖고) 친근해지기 위해 신문으로 다양한 표현활동을 하거나 공작활동을 하는 경우이다.셋째, 신문처럼(신문을 보고) 개별 또는 모둠이 신문을 만들어보는 경우이다.넨째, 신문으로(신문을 읽고) 읽기 ? 쓰기, 즉 언어 능력을 향상시키는 경우이다.다섯째, 신문 속에(신문을 통해) 다루어지는 정보의 종류와 중요성을 이해하는 경우이다. 정보를 다룸으로써 정보에 대한 탐색 능력, 분석 능력, 응용 능력 등 정보 활용능력을 키울 수 있다.여섯째, 신문마다(신문에서 찾은) 고유한 특징이나 주장을 분석하여 신문의 역할과 책임을 이해하고 비판 능력을 배양하는 경우이다.이와 같은 NIE에 대한 다양한 개념 정의를 종합해보면 신문을 교육의 수단이자 객체로써 ‘수업에 신문을 활용하고 신문을 통해 (무엇을) 배우가’라는 표현이 적합하다. 즉, 학습에 유용한 보조교재와 교수방법을 제공하는 수단으로써 신문을 학교 수업에 활용하여 신문과 친숙하게 하며 교육적인 효과를 높이는 교수-학습 프로그램이라고 정의할 수 있다.2) 신문 활용의 교육적 효과(1) 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발신문은 학생들에게 앞으로 그들이 사회 구성원으로서 살아갈 수 있는 가장 기본적인 지식과 정보를 제공해 준다. 신문은 ‘지금 ? 여기’ 현실과 함께 과거와 미래를 담는 ‘역사교과서’이자, 사회 생활에 유용한 정보 매체로서 ‘형생 학습의 살아있는 교과서’이다.(2) 정보 마인드 함양과 정보 활용 능력 강화유용한 정보의 수집과 처리 ? 창출이라는 정보 활용 능력(Information Power)은 오늘날과 같은 정보화 시대에 필수적이다. 그러므로 우리 교육 역시 정보화 교육이라는 거대한 흐름을 거스를 도 돈이 없다며 속상해하고 있고, 오른쪽 그림의 사람은 일한만큼 돈을 벌 수 있다며 흐뭇해하고 있어요.- 시장경제체제요.문답식PPT③발문 시학습자전체를대상으로한다.수업목표제시▶ 수업 목표를 제시한다. ▶ 수업 목표를 큰소리로 읽는다.1. 시장 경제 체제가 나타난 사상적 배경을 말할 수 있다.2. 시장 경제 체제의 장점을 2가지 제시할 수 있다.3. 시장 경제 체제의 단점을 2가지 제시할 수 있다.PPT④전개35˝시장경제체제의 의미▶ 시장경제체제의 의미에 대한 설명- 여러분은‘시장경제’또는 ‘시장 경제 체제’라는 용어를 들을 때 어떠한 것들이 떠오르나요?- 시장경제체제의 정의에 대한 설명* 시장 경제 체제 : 사유 재산 제도를 기초로 하여, 개인이 자기 책임 아래에 경제 활동을 자유롭게 할 수 있는 경제 체제▶ 시장경제체제의 의미에 대해 이해한다.- 시장, 자유, 사유재산 등 다양한 대답을 한다.- 설명을 듣고 교과서에 줄을 긋거나 필기한다.문답식강의식교과서PPT⑤기본적인 지식을 습득할 수 있도록 지도한다.수업단계수업요항교 수 - 학 습 활 동수업형태수업자료지도상유의점교 사학 생시장경제체제의사상적 배경▶ 애덤스미스의 국부론- 모두 화면의 보세요. 선생님과 함께 제시문을 읽고 문제를 풀어봅시다.(교과서52페이지참고)? 시장경제체제의 사상적 배경을 마련한 사람은??‘보이지 않는 손’이란?? 위 제시문 내용에 해당하는사상은 무엇일까?▶ 문제를 푼다.- 애덤스미스- 시장가격- 자유방임주의문답식교과서PPT⑥PPT⑦학습내용을 필기하거나 교과서에 표시하도록 지도한다.시장경제의 성장▶ 19~20C초에 이르러 시장 경제가 크게 발달하였음을 설명- 자유로운 경제 활동 과정에서의 기술혁신 → 생산력 증대 → 생활수준 향상?자본 축적?기업의 규모 확대▶ 시장 경제의 성장에 대해서 이해한다.- 필기를 하거나 교과서에 줄을 긋는다.강의식PPT⑧판서학습내용을 필기하거나 교과서에 표시하도록 지도한다.시장경제체제의 장단점(모둠학습과제제시 및 피드백)▶ 시장 경제 체제의 장단점- 지금까지 시장.

교육학| 2010.11.17| 18페이지| 3,000원| 조회(233)

경제, 시장, 학습지도안, 수업지도안, 세안

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[중학교 사회] 3. 시장경제의 이해 中 학습지도안(상세안)

사회과 학습 지도안일 시장 소대 상지도교사목 차Ⅰ. 사회과의 교육목표Ⅱ. 대단원 교수-학습 운영 방안(1) 교재관1. 단원명2. 단원의 개관3. 단원의 구조(2) 학생관(3) 지도관Ⅲ. 단원의 지도 목표와 지도 계획1. 단원의 목표2. 단원의 교수-학습 과정안3. 지도상의 유의점4. 평가 계획Ⅳ. 본시 교수-학습 지도안Ⅴ. 판서 계획Ⅵ. 학습지 및 형성평가Ⅰ. 사회과의 교육목표1. 제 7차 교육과정 사회과 교육 목표사회 현상에 대한 기초적 지식과 능력은 물론 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동체 생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 이를 바탕으로 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기른다.가. 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치?경제?사회적 제도 등과 관련시켜 이해한다.나. 인간과 자연 간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하며, 고장, 지방 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리적 특성을 체계적으로 이해한다.다. 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 우리 문화와 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다.라. 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치?경제?사회?문화 현상에 대한 기본적 원리를 종합적으로 이해하고, 현대 사회의 성격 및 민주적 사회생활을 위하여 해결해야 할 여러 문제를 파악한다.마. 사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득, 조직, 활용하는 능력을 기르며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다.바. 개인 생활 및 사회생활을 민주적으로 운영합리적 의사 결정 능력을 발휘하는 데 바탕이 될 것이다.Ⅱ. 대단원 교수-학습 운영 방안(1)교재관1. 단원명Ⅲ. 시장 경제의 이해2. 가격의 결정과 변동(1) 가격의 결정2. 단원의 개관이 단원에서는 우리 사회의 경제 체제인 시장 경제 체제의 원리를 알고, 시장 경제 체제의 한계를 극복하여 공동체의 이익을 증진시키고자 한다.‘시장 경제의 특성’에서는 시장경제에서 가계, 기업, 정부의 각 경제 주체가 서로 상호작용을 하면서 경제 활동을 해 나아가는 모습을 파악한다. 또한 시장 경제 체제의 제도적 원칙인 사유 재산제, 경제 활동의 자유와 사적 이익의 추구 등에 대하여도 학습한다.‘가격의 결정과 변동’에서는 일상생활에서 사용하고 있는 상품의 수요?공급을 예로 들어, 가격의 결정과 변동에 대하여 학습한다. 공산품, 농수산물 및 서비스 상품의 시간과 공간에 따른 가격 변동 과정을 이해하고, 상품의 가격 변동에 따른 소비자와 생산자의 반응을 통해 가격 기능의 중요성을 깨닫는다.‘시장 경제의 발전 과제’에서는 시장 경제의 발전 과제에 대하여 학습한다. 가격 담합, 독과점 등 시장 경제의 불공정한 경쟁으로 인한 비효율성을 파악하고, 우리 사회에서 개선해야 할 제도나 형태를 조사한다. 또한 공동체 의식의 중요성에 대해서 이해한다.이 단원에서는 이와 같은 주제에 대해 일상생활에서의 구체적인 사례를 통해 시장 경제의 원리에 충실한 제도적 기반이나 개인의 경제적 자세를 실질적으로 체득하도록 하는 데 주안점을 둔다.3. 단원의 구조시장 경제의 특성가격의 결정과 변동시장 경제의 발전 과제? 경제 주체의 유형과 역할? 가계, 기업, 정부의 특성 이해? 시장 경제 제도의 원칙? 헌법에 규정된 우리나라의 경제 질서? 시장의 형성? 수요와 공급에 따른 시장 가격의 형성? 시장 가격의 역할? 시장 가격의 결정 과정? 시간과 장소에 따른 시장 가격의 변동? 가격에 따른 생산자?소비자의 행동 변화? 시장 경제와 자유 경쟁? 공정한 경쟁질서의 중요성? 공정한 경쟁질서 유지를 위한 정부의 역할? 과어 학생들이 전반적으로 교사의 일방적인 강의식 수업보다는 학생들이 수업 과정에서 흥미를 가지고 참여하는 수업의 형태를 더 선호하는 것으로 나타났다. 따라서 흥미를 느낄 수 있고, 참여를 적극 유도할 수 있는 수업 모형의 적용이 필요하다.(3). 지 도 관(1) 지도상의 유의점가. 단순한 개념 전달보다는 중요 개념이나 용어의 정의를 분명히 하여 용어의 이해를 돕고, 어려운 용어에 대해서는 구체적인 설명과 사례를 통해 쉽게 이해할 수 있도록 지도한다.나. 시청각 자료를 통하여 학습자들이 스스로 학습목표를 세울 수 있도록 지도한다.다. 지루하고 딱딱한 수업 분위기를 진행하기 보다는 학습자들이 스스로 참여할 수 있는 이루어지도록 지도한다.라. 가격의 결정에 대해 발산적 사고를 할 수 있도록 유도한다.마. 학습과 관련된 내용을 해결하는 데 있어 다양한 방법으로 자료를 수집하고 활용 하는 능력을 기를 수 있도록 한다.바. 일상생활에서의 직?간접적 경험을 살려 학습내용과 삶과의 관련학습에 중점을 두어 생동감있는 학습이 이루어지게 한다.Ⅲ. 단원의 지도 목표와 지도 계획1. 단원의 목표● 지식 ? 이해? 시장 경제에서 가계, 기업, 정부가 수행하는 경제 활동의 특성을 말할 수 있다.? 경제 주체들의 주요 활동을 알고 경제 순환 관계를 말할 수 있다.? 경제 주체들의 경제 원칙을 설명할 수 있다.? 시장 경제의 제도적 원칙을 말할 수 있다.? 우리 사회의 경제 체제인 시장 경제 원리와 그 한계를 설명할 수 있다.? 시장과 수요, 공급의 개념을 말할 수 있다.? 수요와 공급의 법칙을 설명할 수 있다.? 시장 경제에서 시장 가격이 어떻게 결정되고 변동되는지 설명할 수 있다.? 시장 경제하에서 공정한 경쟁 질서를 유지하기 위한 법과 제도의 특징을 말할 수 있다.● 기능? 시장 경제의 제도적 원칙이 헌법의 기본권과 경제 조항에 어떻게 나타나 있는지 찾을 수 있다.? 경제 공동체의 이익을 증진시키기 위한 대안을 제시할 수 있다.? 소비자와 생산자가 상품 가격의 변동에 따라 어떻게 반응는 경제 흐름을 파악할 수 있도록 한다.? 시장 경제 제도의 기본 원칙을 경제 주제들의 행위와 관련지어 설명한다.? 시장 경제 제도의 기본 원칙과 문제점을 공정한 시작으로 파악할 수 있도록 지도한다.2. 가격의 결정과 변동? 시장의 의미를 단순한 공간 개념을 넘어선 추상적 개념으로 이해할 수 있도록 지도한다.? 모든 인간사를 시장의 영역에 맡겨서는 안 된다는 것과 그 한계가 어디까지여야 할지를 생각하게 한다.? 구체적인 사례를 통해 가격과 수요량?공급량의 관계를 이해하도록 지도한다.? 수요량과 공급량이 일치하는 지점에서 가격이 결정됨을 이해하도록 한다.? 가격에 따른 수요량(공급량)의 변화와, 수요(공급)에 따른 가격의 변동을 혼동하지 않도록 지도한다.? 수요와 공급에 의해 시장가격이 결정되는 한편, 시장가격이 생산자와 소비자의 의사 결정에 영향을 미친다는 것을 이해하게 한다.? 시장 가격이 어떻게 자원을 효율적으로 배분하는지 파악하게 한다.3. 시장 경제의 발전 과제? 시장 경제 체제가 잘 운영되기 위해서는 단순한 자유 경쟁보다는 공정 경쟁이 훨씬 중요함을 이해하도록 한다.? 독과점의 폐해에 대해 강의식으로 설명하기보다는 학생들이 활동을 통해 스스로 문제를 인식할 수 있도록 지도한다.? 공정 경쟁을 기업 윤리와 관련지어 설명한다.? 우리 주위에서 일어나고 있는 기업의 불공정 행위를 찾아내고 대책을 제시할 수 있도록 지도한다.? 시장 경제는 자유 경쟁을 기본 원리로 하지만, 이러한 자유 경쟁은 공정한 규칙을 지키고 사회적으로 협동하는 가운데 이루어져야 한다는 것을 이해하게 한다.4. 평가 계획소단원지필 고사 평가관찰 평가 및 과제물 평가1. 시장 경제의 특성? 가계, 기업, 정부의 경제 활동의 특성을 이해하고 있는지 평가한다.? 시장 경제하에서 정부의 경제적 역할을 정확히 이해하고 있는지 평가한다.? 시장 경제의 제도적 원칙을 알고 있는지 평가한다.? 교사의 질문에 논리적으로 자신의 의견을 전개하는지 평가한다.? 다양한 방법으로 자료를 수집하고 활용하는지 평가전시 학습 확인- 시장 경제의 제도적 원칙에는 어떠한 것들이 있었을까?- 이 중 시장 경제의 단점을 보완하기 위한 원칙은?- 남북한의 헌법에서 보이는 남북한 경제 제도의 차이는?* 학생 대답 내용을 칭찬하고 전 시간에 배운 내용을 정리* 각자 기억된 내용을 상기- 사유재산제, 경제활동의 자유와 사적 이익의 추구, 경제적 약자의 보호- 경제적 약자의 보호- 남한 : 사유재산권 인정, 시장경제체제, 경제적 자유와 창의 중시북한 : 모든 생산수단은 국가가 소유, 계획경제체제, 정부의 계획 중시* 학습 목표 제시* 학습목표를 읽게 함1. 시장과 수요, 공급의 개념을 말할 수 있다.2. 수요와 공급의 법칙을 설명할 수 있다.3. 수요와 공급의 원리를 그래프로 나타낼 수 있다.* 학습지 배부, 수령 확인* 학습목표를 읽음* 학습지 수령전개(20분)전개(20분)* 시장* 시장의 사진을 PPT로 제시- 시장에 가 본적 있나?- 있다면 어떤 시장에 가보았나?- 시장에서 볼 수 있는 것은 무엇인가?- 시장에서 물건을 구입하는 것과 인터넷 쇼핑몰에서 구입하는것은 무엇이 다를까?- 같은 점은 무엇일까?* 시장의 의미 설명- 상품이 거래되는 모든 곳* 시장의 역사적 변천의 설명- 최초의 시장 : 신라의 경사시- 고려시기까지는 물물교환이 이루어지는 시장 형성- 조선시대에 시전행랑 등이 설치되면서 시장 발전- 정기시에서 경제 발전에 따라 상설시로 변화* 여러가지 시장의 유형 설명- 눈에 보이는 시장?- 눈에 보이지 않는 시장?- 네, 아니오- 육거리 시장, 수곡시장, 이마트, 홈에버,- 물건, 채소, 생선 등- 시간절약, 선택의 다양성- 물건 구입, 거래* 경청- 농수산물 시장, 육거리 시장- 외환시장, 증권시장, 전자상거래 시장* PPT 제시* 학생의 참여 유도* PPT 제시* 눈에 보이는 시장뿐만 아니라 눈에 보이지 않는 시장도 있음을 상기* 수요와 공급* 수요와 수요량, 공급과 공급량의 개념 설명- 수요 : 상품을 사고자 하는 의도- 수요량 : 시장에서 사람들이 사고자 의도하는 수제안

교육학| 2009.10.30| 17페이지| 2,500원| 조회(517)

사회, 학습지도안, 중학교 사회3

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초등체육(3학년)-공놀이(협동학습모형) 학습지도안

Ⅰ. 수업 설정의 이유이 수업은 3학년 게임 활동 영역에서 축구를 선택하여 1차시 ‘길 따라 공 몰기’의 후속 차시를 협동학습모형에 따라 계획한 것이다. 전 차시에 개인적으로 공 몰기를 해 본 후에 여럿이서 하는 공 몰기를 해봄으로써 두 가지 활동의 차이를 느끼고, 협동의 어려움과 소중함을 느낄 수 있다.기존 축구 수업은 개인별로 드리블이나 슛 등의 활동을 익히는 방식으로 진행되어 왔다. 표현활동 영역에 비해서 상대적으로 개인적인 능력에 초점이 맞춰져 있는 축구 수업의 변형을 통해서 어느 영역이건 간에 교사가 수정을 가하면 협동학습을 이끌어 낼 수 있다는 것을 보여주고 싶었다.Ⅱ. 지도상의 유의점이 시기의 아동들은 친구들 앞에서 자신을 과시하려는 성향이 강하지만, 그렇지 못한 아동의 경우에는 친구들에게 놀림을 당하는 것을 두려워하여 신체 활동을 꺼려하는 경우가 많다. 따라서 체육 활동 시 모둠별로 위와 같은 아동들과 함께 활동해 나가도록 독려하는 것이 중요하다. 누구나 동등하게 참여할 수 있고, 특별한 능력이 요구하지 않는 협동 활동을 통해 성취감을 느끼도록 한다. 또한 운동 능력이 뛰어난 아동들의 경우에도 친구들과의 협동을 통해서 얻어지는 기쁨이나 만족을 느끼도록 지도한다.교사는 모둠별 연습 시간 동안 모둠별 지도를 통한 긍정적 피드백을 주도록 하고, 아동들이 약간의 긴장감을 가지게 하여 안전에 항상 유의하며, 교사의 신호에 따라 활동하고 멈출 수 있도록 사전 지도가 이루어져야 한다.Ⅲ. 교수 - 학습 과정안학년3학기2영역게임 활동차시2/3교과서53쪽단원3. 공놀이본시제재모둠별로 협동하여 공 몰기학습모형협동학습학습목표? 모둠별로 협동하여 공 몰기를 할 수 있다.? 모둠별로 공 몰기를 할 때 유의할 점을 안다.? 규칙에 따라 최선을 다하여 운동하는 태도를 가진다.단계교수 - 학습 활동시간자료 및 유의점도입▷ 준비 운동하기- 공 몰기에 중요한 다리, 발목, 무릎 관절을 풀어준다.▷ 동기 유발하기- 협동이 잘 되어서 좋았던 경험을 발표해 본다.5교사 : 모둠별로식별가능한 축구공 5~6개, 바닥에 붙일 점수판, 점수 기록표학생 : 체육활동하기 편한 복장▷ 학습 문제 확인하기? 모둠별로 협동하여 공 몰기를 해봅시다.전개▷ 게임의 방법 정하기- 학급 전체가 동시에 실시하므로 교사가 진행을 맡는다.- 모둠별 대항을 위하여 6~7명을 한 모둠으로 하여 5개 정도의 모둠을 구성하고, 각 모둠의 공을 지정한다.- 각 모둠에서 공을 멀리 던질 아이들을 뽑는다.단계교수 - 학습 활동시간자료 및 유의점전개- 공을 던질 아이들은 각자 자기 모둠 이외의 다른 모둠 의 공을 가지고 출발선에 서고, 나머지 아이들은 정해진 구역 안에 흩어져 있도록 한다.- 교사의 ‘시작’ 신호와 함께 공을 가진 아이들은 마음껏 공을 던지고, 모둠원들은 자기 모둠 공을 찾아 모인다.- 모둠원들이 공을 둘러싸 공이 바깥으로 나가지 않도록 몰아서 점수판까지 가면 점수를 획득한 것이다.- 점수를 많이 획득한 모둠이 승리한다.▷ 게임의 규칙 정하기- 공을 손으로 치는 경우에는 반칙이나 공이 손이나 팔이 아닌 신체 일부분에 닿았을 경우에는 반칙이 아니다.- 공이 모둠원들이 둘러싼 구역에서 바깥으로 나갈 경우 다시 그 자리에서부터 공을 몰도록 한다.▷ 협동 약속 확인하기- 친구들과 서로 도와가며 활동하기- 화내거나 삐치지 않기- 최선을 다해서 참여하기▷ 모둠별로 연습하기

교육학| 2008.11.27| 1페이지| 1,000원| 조회(991)

아동, 수업, 능력, 활동, 통해

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