[역사교육]감정이입적 역사이해의 원리와 학습 방안

소개

역사교육의 이해(파란책)을 바탕으로 감정이입적 역사이해에 대해 서술한 것입니다.

목차

1. 들어가며
2. 머리말
3. 감정이입적 역사이해의 개념
4. 감정이입적 역사이해의 과정
5. 감정이입적 이해에 의한 역사수업 방안
6. 맺음말
7. 참고 : 역할극과 시뮬레이션, 시뮬레이션 게임
8. 나가며

본문내용

1. 들어가며
앞 시간까지 우리는 포스트모던적 시각에서 역사교육을 어떻게 해야 하며 우리가 역사교사가 되었을 때 수업현장에서 어떻게 적용할 것인지에 대해서 생각해왔다. 그리고 이제는 다른 역사교육의 방법에 대해서 논의해보고자 하는데 이 논문에서는 여러 가지 역사교육의 방법 중 감정이입적 역사이해에 대해서 논의하고 있다. 처음으로 감정이입적 역사이해의 개념과 과정 그리고 감정이입적 이해에 의한 역사수업의 방안에 대해서 서술하고 있으며 맺음말로서 감정이입적 수업이 주는 효과와 아직 충분히 논의되지 못하고 있는 분야에 대해서 서술하고 있다.

2. 머리말
감정이입은 자신과는 다른 개인이나 집단에 대해 이해하는 과정이며, 자신의 입장에서 다른 사람을 더 잘 이해하기 위한 수단이라는 점에서 역사이해의 방식으로 중시되어 왔다. 근래 우리나라 교육과정이나 수업현장에서도 역사적 사고방식의 하나로 감정이입의 문제가 관심을 모으고 있는데 ‘역사를 역사답게’ 배우고 가르쳐야 하겠다는 움직임과 밀접한 관련이 있다. 역사는 인간의 활동을 다룬다. 따라서 역사적 활동을 하는데 작용하는 인간의 사고를 추적하는 감정이입적 이해의 과정이 포함된 역사수업은 학생들로 하여금 역사적 사고의 과정을 밟게 함으로써 역사의 본질을 이해하고, 보다 생생하고 구체적으로 역사적 사실을 학습하는데 도움을 준다.
이에 따라 감정이입과 관련된 문제들이 역사교육 연구의 대상이 되고 있는데 아직까지 다른 교과나 학문의 감정이입과 구분되는 역사적 감정이입의 개념이나 성격에 대한 이해가 충분하지 못하며, 감정이입적 역사이해와 다른 역사적 사고방식의 차이를 제대로 파악하지 못하고 있다. 그 결과 역사교육에서 감정이입적 이해가 주는 의미나, 감정이입적 이해를 통한 역사수업의 방안 등에 관한 논의가 정리되지 못하고 있다.
이 글에서는 다른 분야의 감정이입과는 구별되는 역사적 감정이입의 특성을 살펴보고, 감정이입적 역사이해의 과정을 단계별로 분석해본다. 그리고 감정적 이해를 역사수업에 적용할 수 있는 방안에 대해 내용과 교수학습방법의 측면에서 검토할 것이다.

참고자료

· 정선영외, 2001 『역사교육의 이해』삼지원
· 양호환 외, 1997 『역사교육의 이론과 방법』삼지원
· 김한종 외, 2005 『역사교육과 역사인식』 책과함께
· 전국역사교육모임, 1995 『우리역사 어떻게 가르칠까?』 푸른나무