[교육과정]우리나라 교육평가의 발전과제

소개

교육과정및 교육평가 관련 레폿입니다.
도움이 되시길^^

목차

1.시작하는 말
(1)교육평가의 정의
(2)교육평가의 필요성

2.교육평가 대상영역에 따른 구분과 우리나라 교육평가의 문제점에 따른 발전과제
(1)교육과정의 평가
(2)학교의 평가
(3)기관의 평가
(4)학생의 평가 (소괄호 1번부터 5번까지 또 나누어짐)

3. 교사가 해야할일
( 소괄호 2번까지 나누어짐)

4. 끝내는 말

5. 참고문헌

소제목을 정확히 명시하지 않은것은 그 소제목 자체가 내용을 핵심적으로
드러내 주는것이기 때문입니다~^^

본문내용

Ⅰ. 시작하는 말

우리는 초등학교를 시작으로 중학교와 고등학교를 거쳐 대학에 이르기까지 학교생활을 하면서 시험이라는 것에 아주 익숙해져 있다. 학교에는 응당 시험이 있고, 시험의 결과로 점수가 나오며, 점수 순서에 따라 석차등급이 매겨지고, 이에 따라 공부를 잘하는 학생과 못하는 학생이 갈라지게 된다는 생각을 당연한 것으로 받아들인다. 오늘날 우리의 학교 현장에서 시험이라는 이름 하에 행해지고 있는 많은 일들이 마치 교육평가의 모두인 것처럼 생각되기도 한다.
그러나 분명 교육평가는 학교에서 시험을 보고 점수를 매겨 석차를 내는 일만은 아니다. 오히려 그러한 수준을 넘어서고자 하는 일이라고 생각한다. 인간사회에서 사람이 살아가는 일은 단순히 목숨을 유지하는 일만이 아니라, 인간의 삶의 질을 개선시키고자 하는 계속적인 노력이라고 할 수 있듯이 교육에서의 평가도 이와 같은 의미를 갖는 것이라고 보아야 할 것이다. 따라서 우리는 교육평가에 대한 학습의 출발로서 ‘무엇을 어떻게 평가할 것인가?’라는 질문을 탐구하기 전에 먼저 ‘ 왜 평가하는가?’라는 본질적인 질문을 생각해 볼 필요가 있다. 따라서 본 내용에 들어가기 전에 교육평가의 의미를 먼저 살펴보고자 한다.


우리 모두가 알다시피 우리의 사회는 정말 급속도로 변화하고 있다. 그 사회양상을 따라 우리의 교육과정도 변하고 교사도 변하고 학생들도 변한다. 그리고 그러한 사회양상을 따라 우리의 교육평가도 발맞추어 가야 한다. 급속히 변하는 사회 양상들을 우리 교육이 정확히 발맞추기는 힘들겠지만 뒤떨어지지 않기 위해서라도 최선을 다해 노력하는 모습들은 많이 보여야 한다고 생각한다.

참고자료

· 21세기 학교교육 발전 방향 모색, 키세 한국교육과정평가원, 2000, 112쪽
· 강승호, 대학수학능력시험과 고등학교 교육의 평가방법, 대학수학능력시험과 고등학교
· 교육의 재조명, 1991, 전국 교육평가 심포지엄 보고서 제 8 집 91-5.
· 강승호 외, 현대 교육평가의 이론과 실제, 2003, 양서원
· 교육학 대백과사전, 1998, 791쪽
· 교육학 용어사전, 1994, 130쪽
· 권대훈, 교육평가, 2005, 학지사, 25-26쪽
· 신세호, 성경희, 허경철, 교육의 본질 추구를 위한 학교교육 평가 체제 연구(1), 1990,