[교육과정]교육과정 개발의 경영관리

소개

교육과정 개발의 경영관리

1. 목표관리가 교육과정 개발에 가져다줄 수 있는 공헌점을 설명하시오.

경영학의 이론 중 한 가지인 목표관리는 기업에서 사용될 뿐만 아니라 교육과정 개발에서도 사용할 수 있다. 교육과정 개발 역시 ‘

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본문내용

1. 목표관리가 교육과정 개발에 가져다줄 수 있는 공헌점을 설명하시오.

경영학의 이론 중 한 가지인 목표관리는 기업에서 사용될 뿐만 아니라 교육과정 개발에서도 사용할 수 있다. 교육과정 개발 역시 ‘교육과정’이라는 상품을 만들어 학생, 교사, 학부모, 관련 기업이나 단체 등의 소비자에게 제공한다는 점을 생각해보면, 큰 틀에서 작용 매커니즘은 기업과 크게 다르지 않다. 따라서 성공적인 경영관리를 위해 생산성을 극대화시켜 궁극적으로 고객들이 가장 만족할 수 있도록 하는 방법인 목표관리 역시 교육과정 개발에 적용될 수 있다. 교육과정 개발에서도 일반 경영에서와 마찬가지로 비효율적 측면을 개선하여 고객인 학생, 교사, 학부모 등 관련된 사람들을 만족시킬 수 있을 것이다.

목표관리는 교육과정 개발의 전 단계에 사용 할 수 있는 방법이다. 교육과정 개발은 요구사정, 목적․목표 설정, 내용 선정․조직, 시행의 네 단계를 거치며 진행된다. 각 과정은 교육과정 개발의 참여자들과 함께 이루어지는데, 교육과정 개발의 전체적 목표를 설정하는 것은 교육과정 개발의 각 단계에서 참여자들이 단계에 맞는 목표를 세우고 이를 종합하는 과정을 반복함으로서 이루어진다. 각 단계별로 가장 효율적인 목표를 설정함으로서, 교육과정 개발 전 과정에서의 효율성을 추구하고자 하는 것이다. 이러한 방법은 ‘총체적 목표관리’가 추구하는 것과 같은 방법이라고 볼 수 있다.
그러나 현재 교육과정 개발에 있어서 참여하는 사람이나 집단은 한정적이었다. 교육과정과 직접적으로 관련된 학생이나 교수자, 그리고 사회의 요구는 제대로 반영되고 있지 않다. 이러한 문제를 해결하기 위해 교육과정 개발에 관계 집단들이 참여하기 위한 노력을 보이고 있다. 시민단체 등에서 교육과정에 대한 끊임없는 비판을 쏟아내고 있는 것도 다음 교육과정 개발에 자신들의 요구를 반영시키기 위한 노력의 일환이라고 볼 수 있다. 교육과정 개발의 각 단계에 참여하고자 하는 집단이 많아질수록 투자 시간이나 노력에 비해 결과물의 생산성이 떨어질 수도 있다.

참고자료

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